河南招教论坛

 找回密码
 立即注册

QQ登录

只需一步,快速开始

查看: 1854|回复: 8

[真题] 2009-2015年河南特岗考试真题及答案

[复制链接]

34

主题

41

帖子

335

积分

管理员

Rank: 9Rank: 9Rank: 9

积分
335
发表于 2016-3-20 23:49:15 | 显示全部楼层 |阅读模式
2009-2015年河南特岗考试真题及答案

2009年河南省特岗教师招聘考试真题及答案

一、单项选择
1、科学发展观的核心是(C)
A、发展                B、全面协调可持续                C、以人为本                D、统筹兼顾
2、个体身心发展中起主导作用的是(B)
A、遗传                B、学校教育                C、环境                D、家庭教育
3、心理断乳期是指(C)
A、幼儿期        B、儿童期        C、少年期        D、青年期
4、“举一反三”、“闻一知十”是指(B)
A、定势                B、迁移                C、应用                D、技能
5、《中华人民共和国教师法》规定,教师考核的机构主体是(B)
A、教师所在地的政府机关                        B、教师所工作和服务的学校
C、教师所在地的教育行政部门         D、教师所在地的教育督导机构
6、教师在教学中用不同形式的直观材料或事例来说明事物的本质属性称为(A)
A、变式                B、反例                C、正例                D、比较
7、持久性心境低落为(B)
A、焦虑症        B、抑郁症        C、强迫症        D、恐怖症
8、教师的根本任务是(A)
A、 教书育人        B、教学                C、班级管理                D、道德教育
9、“十年树木,百年树人”说明教育具有(C)
A、创造性        B、广延性        C、长期性        D、示范性
10、陶行知先生“捧着一颗心来,不带半根草去”强调教师的(C)
A、合作精神                B、友爱精神                C、奉献精神                D、自律精神
11、孔子代表作(A)
A、《论语》        B、学记》        C、《理想国》        D、《大学》
12、个人在学习活动中感到某种欠缺而为力求获得满足的心理状态是(B)
A、学习动机                B、学习需要                C、学习兴趣                D、学习期待
13、教师运用口头语言系统连贯地向学生传授知识的方法是(C)
A、谈话法        B、演示法        C、讲授法        D、讨论法
14、在学业成功与失败归因中,内在的、可控的、不稳定的因素是(A)
A、努力程度                B、能力高低                C、运气好坏                D、任务难易
15、个体成功地完成某一项活动所必须具备的个性心理特征是(D)
A、气质                B、性格                C、兴趣                D、能力
16、新课改提出初中课程的设置是(C)
A、综合课程为主                                B、分科课程为主
C、综合和分科课程相结合                D、综合实践活动为主
17、班主任工作的中心环节是(D)
A、个别教育                B、建立学生档案                C、了解和研究学生        D、组织培养班集体
18、中学阶段影响学生人格的主要因素是(A)
A、教师                B、家长                C、自我                D、同伴
19、一个人遇事举棋不定,犹豫不决是意志缺乏(C)
A、自觉性        B、自制性        C、果断性        D、坚持性
20、学校人际关系中最基本的关系是(A)
A、师生关系                B、上下级                C、同事关系                D、同学关系
二、判断题
1、社会主义的根本任务是解放和发展生产力,提高人民的生活水平。 (√)
2、升学率是衡量学校教育教学质量和办学水平的唯一标准。 (×)
3、男女智力总体水平大致相等,但智力结构有差异。 (√)
4、负强化和惩罚在本质上是相同的。 (×)
5、上课是学校进行全面发展教育的基本途径。 (×)
6、依法执教是教师职业道德修养的必然要求。 (√)
7、“勤能补拙”充分说明力因素对非智力因素的影响。 (×)
8、新中国成立后颁布的第一个教育法规是《中华人民共和国教师法》。(×)
9、学习动机与学习效果总是一致的。 (×)
10、义务教育是根据法律规定,适龄儿童和青少年都必须接受,国家、社会、家庭必须予以保证的国民教育。 (√)
11、以他人的高尚思想、模范行为来影响受教育者的德育方法是榜样示范法。 (√)
12、新课程倡导研究性学习,所以应抛弃传统的接受性学习。 (×)
13、教师职业是一种专门职业,教师是专业人员。 (√)
14、练习是形成各种操作技能不可缺少的关键环节。 (√)
15、学习是由反复经验引起的,它所引起的行为及行为潜能的变化是暂时的。 (×)
16、高创造者必须具有高于一般水平的智商。 (×)
17、建立学生成长档案是一种发展性评价方法。 (√)
18、某中学开设了线条画、垂钓技术等课程供学生自愿选择,这是地方课程。 (×)
19、农村留守儿童出现问题应归咎于家庭,与学校无关。 (×)
20、判断一个人心理健康状况应兼顾内部协调与对外良好适应两方面。 (√)
三、案例分析
1、某重点大学毕业生小李,在公开招聘中以优异的成绩被聘为某初中老师,刚上班时,他虚心向同事请教,认真备课,努力把握课堂教学的每个环节,工作高度负责,教学效果好,在期末的评定中成绩优越,但随着工作的熟悉与社会交往的增多,便越来越不重视备课和对教学环节的把握,开始变得浮躁,他认为:“教师上课就那么回事,我备好一遍课可以用好多年!”上学期学生评教,小李排名倒数。校长找其谈话,他还不以为然:“我重点大学毕业生,难道还教不了初中生?”之后,他把对校长和学生评教的不满都撒到学生身上,上课时对不专心听讲或成绩差的学生或挖苦讽刺或罚站,甚至赶出教室。
试从教师职业道德的角度,分析这位教师的行为。
中小学职业道德规范要求教师应爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表和终身学习。
2、某初二(3)班的许多学生,在一次考试中,因成绩不理想而情绪低落,教室里失去了往日的欢快和活泼。班主任为缓解这种气氛,带领学生去溜冰。学生一次次摔跤一次次又站起来,丝毫没有沮丧和气馁。班主任就借机告诉学生:“学会溜冰尚且需要经过无数次的摔跤才能成功,更何况复杂艰苦的学习呢?”于是学生们放下心理包袱,信心十足的又投入学习中。
结合教育学理论分析案例。
从德育的原则来看:依靠积极因素,克服消极因素的原则。 从德育方法来看:实际锻炼法。
四、论述
1、一个中小学教师应具备什么样的素养?
道德素养;知识素养;能力素养;心理素养。
2、结合实际,谈谈教师在教学过程中应怎样激发学生的学习兴趣?
    ①创设问题情境,激发兴趣,维持好奇心;
    ②设置合适的目标,控制作业难度;
③表达明确的期望,提供及时的反馈;
④合理运用外部奖赏,有效运用表扬;
⑤对学生进行竞争教育,适当开展学生竞争。
⑥培养恰当的自我效能感与训练归因。
五、作文
题目:教师,我所向往的职业
要求:观点正确,语言通顺,文体不限,800字以上
2010年河南省特岗教师招聘真题

一、选择题
1、下列理论体系中那个不属于中国特色的神会主义理论(  )
A、毛泽东思想                B、邓小平理论                C、三个代表                D、科学发展观
2、中国的基本政治体制是(  )
A、人民代表大会制度                B、多党                C、君主立宪
3、三农是指(  )
A、农业、农村、农民工问题
B、农业、农民、农村教育问题
C、农业、农村、农民
4、“一把钥匙开一把锁”属于教学中的什么原则(  )
A、启发性                B、因材施教                C、直观性                D、导向性
5、艾宾浩斯遗忘曲线的规律是(  )
A、先快后慢                B、先慢后快                C、等速                        D、匀加速
6、综合实践活动课程属于(  )
A、选修课程                B、活动课程                C、实践课程                D、必修课程
7、国家实施的义务教育年限是(  )
A、6年                        B、7年                        C、8年                        D、9年
8、布鲁纳提出的教学方法是(  )
A、程序教学                B、暗示法                C、发现法
9、学高为师,身正为范体现了教师工作的(   )
A、示范性                B、复杂性                C、创造性                D、长期性
10、教学活动的中心环节是(  )
A、上课                        B、备课                        C、学业成绩的检查和评定
11、个体对自己的心理特点,人格特征,能力及自身社会社会价值的自我了解与自我评价是(  )
A、自我调控                B、自我体验                C、自我认识                D、自我评价
12、教师的教育学、心理学知识属于( )
A、本体知识                B、条件知识
13、寻求发展是心理健康的(   )
A、基本目标                B、高级目标
14、夸美纽斯的作品
《大教学论》
15、起教学导向作用的是(  )
A、知识素养                B、职业道德
16、小学后期初中时期的学习动机是(  )
A、学习兴趣                B、获得赞赏
17、全面实施素质教育的基本途径是(  )
A、教学                        B、课外活动                C、劳动教育
18、个体对挫折的反应和应对取决于(  )
A、对挫折的认识                B、情境
19.初中生处于心理发展的(  )
  A.幼儿期
  B.童年期
  C.少年期
  D.青年期
20.义务教育实行国务院领导,省、自治区、直辖市人民政府统筹规划实施,( )为主管理的体制。
  A.县级人民政府
  B.市级人民政府
  C.省级人民政府
  D.国务院

二、判断题
1.上海世博会的主题是“城市,让生活更美好”。 ( )
  2.《国家中长期教育改革和发展规划纲要》作出了到2020年教育具体目标和要求。 ( )
  3.情绪智力即情商,是影响个体成功的重要因素。 ( )
  4.教学是一种传授知识的活动。 ( )
  5.创造力并不是少数人才有的,是每个人都有的潜能。 ( )
  6.不会进行教学反思的老师,就不能成为一名优秀的教师。 ( )
  7.学校心理健康教育应面向全体学生。 ( )
  8.素质教育是促进个体全面发展,面向全体学生的教育。 ( )
  9.认知方式是指个人所偏爱使用的信息加工方式,有好坏之分。 ( )
  10.德育必须从提高道德认知开始。 ( )
  11.城乡师资力量的均衡性体现了教育的公平性。 ( )
  12.学校或教育机构对学生具有教育和管理权,学生有被管理和接受教育的义务。( )
  13.智力影响学习的发生,影响学习的速度、数量和质量。 ( )
  14.为完成一种教学任务,教师可以同时选用几种不同的教学方法。 ( )
  15.班级授课制的特点可以用“班”“课”“时”三个字来概括。 ( )
  16.现代教学论认为,从某种意义上说,教师的教就是为了不教。 ( )
  17.课程计划是由教育行政部门制定并颁布的,对某门学科的教学作出统一要求和规定的重要文件。 ( )
  18.教师威信实质上反映了一种良好的师生关系。( )
  19.所谓依法执教就是依罚执教。 ( )
  20.2007年我国已经全面免除了农村学校义务教育阶段学生的学杂费。 ( )

三、案例分析
1、李老师对学生的成绩进行排名,并张贴。他对一个学生说:“这次你又是倒数第一,总是影响班级成绩。 你真是没救了!”
请用教师职业道德来评价李老师的行为。
2、王老师在讲《土地》这篇课文时(“我骑着思想的野马奔驰到很远很远的地方,然后,才又收住缰绳, 缓步回到眼前灿烂的现实中来。”)一个学生说:“野马怎么会有缰绳?”王老师没有备课,就对学生说“难道秦牧还会错吗?”学生的脸涨得通红,班级的气氛顿时凝固了。
请用教育原理分析。
四、论述题
1、论述儿童身心发展的规律,教育应该怎样适应这些规律。
2、简述影响能力形成和发展的因素,并说出你以后的工作中需要怎样培养学生的能力? 五、作文
河南省委书记卢展工对河南人具有的精神总结为"三平":平凡之中的伟大追求、平静之中的满腔热血、 平常之中的极强烈的责任感。通过对三平精神的理解,结合教师的职业,写篇文章。800字左右。

答案:

一、单项选择题
  1.A【解析】略。
  【命题立意】本题是对政治常识的考查。★
  【错因分析】对我国基本常识掌握不全面。
  2.D【解析】略。
  【命题立意】本题是对政治常识的考查。★
  【错因分析】对我国基本常识掌握不全面。
  3.C【解析】略。
  【命题立意】本题是对社会常识的考查。★
  【错因分析】对国家基本政策了解不全面。
  4.B【解析】因材施教原则是指教师在教学中,要从课程计划、学科课程标准的统一要求出发,面向全体学生,同时又要根据学生的个别差异,有的放矢地进行教学。“一把钥匙开一把锁”是因材施教原则的体现。
  【命题立意】本题考查因材施教教学原则的内涵。★★★
  【错因分析】考生对各个教学原则理解不到位。
  5.A【解析】艾宾浩斯遗忘曲线表明:遗忘进程是不均衡的,表现为先快后慢、先多后少,呈负加速。
  【命题立意】本题是对遗忘规律的考查。★★★★
  【错因分析】对知识点记忆不牢固。
  6.D【解析】新一轮基础教育课程改革对现行课程结构进行了重大调整,加强了旨在养成学生科学素养和实用技能方面的课程,使科学、综合实践等课程的比重呈上升趋势,并将综合实践课程列为必修课程。
  【命题立意】本题考查考生对新课程改革知识的掌握。★★★★
  【错因分析】本题具有很大的迷惑性。按照经验或字面意义,A、B、C项都可选。
  7.D【解析】新《中华人民共和国义务教育法》第二条规定:“国家实行九年义务教育制度。”
  【命题立意】本题考查考生对重要教育法规的掌握情况。★★★
  【错因分析】考生对《中华人民共和国义务教育法》的主要条文不了解。
  8.C【解析】发现法是布鲁纳首先提出的。
  【命题立意】考查考生对重要教育理论家的教育思想掌握情况。★★
  【错因分析】考生易混淆历史上著名教育理论家的代表思想。
  9.A【解析】教师工作(劳动)的示范性指教师的言行举止,如人品、才能、治学态度等都会成为学生学习的对象。“学高为师、身正为范”是这一特点的具体反映。
  【命题立意】本题考查教师劳动的特点。★★★★
  【错因分析】本题难度较小,错误大多是由考生不细心造成的。
  10.A【解析】上课是整个教学工作的中心环节,是教师教和学生学的最直接的体现,是提高教学质量的关键。
  【命题立意】本题考查教学活动的结构以及上课在教学活动中的地位。★★★
  【错因分析】很多考生误以为教学活动的中心环节是“学业成绩的检查和评定”。
  11.C【解析】题干是对自我认知概念的描述。
  【命题立意】考查学生对自我认知概念的掌握程度。★★
  【错因分析】考生容易混淆A、B、C、D四个概念。
  12.B【解析】教师条件性知识是指教师所具有的教育学、心理学等教育科学知识。教师可以通过这些知识将自身所具有的本体性知识以一定的方式传授给学生,同时能够进行教学反思,提高教学效果。
  【命题立意】本题是对教师知识结构的考查。★★
  【错因分析】考生虽然知道教育学、心理学等教育科学知识属于教师的知识素养,但不能辨识教育学、心理学等教育科学知识在知识结构中的地位。
  13.B【解析】学校心理辅导有两个目标:学会调适和寻求发展。学会调适是基本目标,寻求发展是高级目标。
  【命题立意】对心理辅导目标的考查。★★
  【错因分析】考生容易混淆基本目标和高级目标。
  14.B【解析】《教育漫话》是洛克的著作,《普通教育学》是赫尔巴特的著作,《民主主义与教育》是杜威的著作。
  【命题立意】本题考查教育学发展史上重要人物的代表作。★★★
  【错因分析】考生易混淆教育史上著名教育家的代表作。
  15.B【解析】教师的职业道德在教学过程中起着导向的作用。
  【命题立意】本题主要考查教师职业道德在教学过程中的地位与作用。★★
  【错因分析】本题是一个应用型的题目,需要考生灵活运用相关知识。
  16.D【解析】儿童后期、少年期即小学后期、初中时期的学习动机已由渴望受到长辈的赞赏为主转向赢得在同伴群体和集体中的赞赏为主。
  【命题立意】考查不同时期学生的主导性学习动机。★★★
  【错因分析】对学生不同时期的主导性学习动机不了解。
  17.A【解析】教学是学校的中心工作,学校工作以教学为主。实施素质教育,必须通过教学才能实现既定目标。
  【命题立意】本题考查教学的地位和作用。★★★★
  【错因分析】素质教育是以培养学生创新精神和实践能力为重点的教育,部分考生认为课外活动有利于学生实践能力的培养而误选。
  18.A【解析】对挫折的认知决定着我们对待挫折的态度和反应。一个人如果对挫折的认知是积极的,那么他的挫折反应就会相对积极。相反则容易产生消极情绪。
  【命题立意】对挫折认知与挫折反应关系的考查。★
  【错因分析】对挫折认知与挫折反应关系理解不透彻,而且另外三个选项都很具迷惑性。
  19.C【解析】根据埃里克森的人格发展阶段论,初中生正处于少年期。
  【命题立意】对年龄阶段划分的考查。★★★
  【错因分析】对知识点记忆不清楚。
  20.A【解析】2006年6月29日修订通过,2006年9月1日起施行的新《中华人民共和国义务教育法》总则第七条规定:“义务教育实行国务院领导,省、自治区、直辖市人民政府统筹规划实施,县级人民政府为主管理的体制。”
  【命题立意】本题考查我国义务教育的管理体制。★★★★
  【错因分析】考生对新《中华人民共和国义务教育法》的重要条文记忆不牢固。
  二、判断题
  1.√【解析】本题是对时事的考查,考生平时应多关注国家大事。
  2.√【解析】2010年6月21日,中共中央总书记胡锦涛主持政治局会议,审议并通过了《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010~2020年)》。
  3.√【解析】略。
  4.×【解析】教学是教师的教和学生的学共同组成的传递和掌握社会经验的双边活动。所以说教学不仅仅是传授知识的活动,也包括学生的学习活动。
  5.√【解析】每个人都有创造力,只是被开发的程度不同而已。
  6.√【解析】教学反思被认为是教师专业发展和自我成长的核心因素。教学反思有助于教师形成和培养自我反思的意识以及自我监控的能力。
  7.√【解析】学校心理健康教育应面对全体学生,主要是针对正常学生。
  8.√【解析】传统教育更偏重于部分学生,而素质教育强调面向全体学生,促进个体的全面发展。
  9.×【解析】认知方式不同,个体选择信息加工的方式不同,但并不影响对信息的处理,所以说认知方式没有好坏之分。
  10.×【解析】德育的一般顺序是从道德认知开始,但德育又具有多种开端,知情意行都可以作为开端。
  11.√【解析】提倡教育的公平性即要实现教育的民主化。教育民主化要求在教育过程中全体学生享有教育资源机会的均等,这意味着要对社会弱势群体学生给予特殊照顾。平衡城乡师资力量体现了这一要求。
  12.√【解析】《中华人民共和国教育法》对学校或其他教育机构以及学生的权利和义务有明确的规定。
  13.×【解析】智力不影响学习的发生。
  14.√【解析】根据每一堂课具体的教学目标和任务,即使是同一种教学任务,教师也可采取不同的教学方法,比如:传授新知识,可采用讲授法;复习和巩固知识,可采用练习法。
  15.√【解析】班级授课制的基本特点:(1)以班为单位集体授课,学生人数固定;(2)按课教学;(3)按时授课。
  16.√【解析】现代教学论认为,“教”在于建构学生主体,“教”的目的是为了达到“不教”,即教学的目的是为了让学生能够自主学习,真正成为学习活动的主体。
  17.√【解析】考生要注意课程计划和课程标准概念的区别。
  18.√【解析】教师威信是指教师在学生心目中的威望和信誉。它实质上反映了一种良好的师生关系,是教师成功扮演教育者角色、顺利完成教育使命的重要条件。
  19.×【解析】依法执教就是依罚执教这一观点是传统教育的一大弊病。在义务教育阶段,一些教师在执教过程中不同程度地存在着歧视、侮辱、体罚学生的现象,主要就是对依法执教的意义和重要性认识不到位。依法执教是对教师在教育教学活动中的基本要求,而不是指对学生的依罚管理。
  20.√【解析】我国2006年新修订的《中华人民共和国义务教育法》规定:“实施义务教育,不收学费、杂费。”
  三、案例分析题(答案要点)
  1.(1)热爱学生是教师职业道德的核心,是教师高尚道德品质的表现。热爱学生首先要理智地爱,不溺爱、不偏爱;其次要无私地爱,一视同仁;再次,爱与要求相结合。而材料中的李老师对成绩不好的学生持歧视的态度。
  (2)师爱是学生健康成长的重要环境因素。学生在遭受挫折时,教师的爱给他们以自信;在遇到困难时,教师的爱给他们以勇气。教师的爱具有神奇的力量,能使学生产生愉快的心理体验和幸福感,是他们身心健康发展的重要条件。但是材料中李老师显然没有认识到师爱的重要作用,其做法很可能适得其反。
  (3)在小黑板上公布学生的成绩,这一做法欠考虑。我国新修订的《义务教育法》规定,教师在教育教学中应当平等对待学生,尊重学生的人格。
  2.在教学中,教师的教依赖于学生的学,学生的学离不开教师的教,教与学是辩证统一的。在充分发挥教师主导作用的同时,也要重视学生参与教学的主体能动性的发挥。学生是具有主观能动性的人,他们的学习动机、兴趣、意志等都直接影响学习的效果。因此,在教学中必须发挥学生的主体作用。教师主导作用与学生主体作用在教学过程中是统一的、相互促进的。只有教师、学生两方面互相配合,才能收到最佳的教学效果。在教学过程中,不能只重视教师的作用,忽略学生学习的主动性和创造性。案例中王老师没有顾及到学生的主体地位,挫伤了学生的主体能动性。
  另外,教育情境是不断变化的,教师不断面临挑战,这些挑战可能来自内部也可能来自被教育者,可能是好奇却远离目的的提问,也可能是非善意的挑剔,或是中断教育活动的纪律事件等。因此,教师需要“教育机智”。教师应能根据学生即发的、意外的情况,迅速而正确地作出判断,随机应变地采取及时、恰当而有效的教育措施解决问题。教育机智是教师良好的综合素质和修养的外在表现,是教师娴熟运用综合教育手段的能力。该案例中王老师的表现也可以说是因其缺乏“教育机智”。
  四、论述题(答案要点)
  1.(1)个体身心发展的顺序性。人的发展的顺序性是客观的、不以人的意志为转移的,教育工作要遵循这种顺序性,循序渐进地促进人的发展。(2)个体身心发展的阶段性。教育工作必须从学生的实际出发,针对不同年龄阶段的学生,提出不同的具体任务,采取不同的教育内容和方法,同时应注意前后相邻阶段的衔接。(3)个体身心发展的不平衡性。心理学家据此提出了发展关键期的概念。所谓发展关键期是指身体或心理的某一方面机能和能力最适宜于形成的时期。在这一时期中,对个体某一方面的训练可以获得最佳成效,并能充分发挥个体在这一方面的潜力。错过了关键期,训练的效果就会降低,甚至永远无法补偿。(4)个体身心发展的互补性。互补性告诉我们,发展的可能性有些是直接可见的,有些却是隐现的,培养自信和努力的品质是教育工作的重要内容。(5)个体身心发展的个别差异性。根据个体发展的个别差异性规律,教育必须因材施教,充分发挥每个学生的潜能和积极因素,有的放矢地选择适宜、有效的教育途径和方法手段,使每个学生都能得到最大的发展。
  【命题立意】考查儿童身心发展的规律。★★★★
  2.影响能力形成和发展的因素:(1)遗传与营养。遗传素质是智力发展的基础和自然条件。但是遗传只为智力发展提供了可能性,要使智力发展的可能性变成现实性,还需要社会、家庭与学校教育许多方面的共同作用。(2)产前环境和早期经验。胎儿出生之前生活在母体的环境中,这种环境对胎儿的生长发育以及出生后智力的发展都有重要影响。另外,从出生到青少年时期,是个人生长发育的时期,也是能力发展的重要时期。(3)学校教育。学校教育是对年青一代施加有目的、有计划、有组织的影响。学生通过系统地接受教育,不仅要掌握知识、技能,而且还要发展能力和其他心理品质。(4)社会实践。人的各种能力是在社会实践活动中最终形成的。离开了实践活动,即使有良好的遗传素质、环境和教育,能力也难以形成和发展起来。(5)主观努力。环境和教育的决定作用,只能机械、被动地影响能力的发展。如果没有主观努力和个人的勤奋,要想获得事业的成功和能力的发展是根本不可能的。
  在教学过程中,教师可以通过以下途径促进学生能力的发展:(1)转变教师的教学方法;(2)转变学生的学习方式;(3)培养学生的创新精神和实践能力;(4)帮助学生建立完善的知识结构。
  【命题立意】考查影响能力的因素以及促进能力发展的方法。★★★★
  五、教育写作(写作思路)
  首先,考生要对“三平精神”展开论述,充分把握“三平精神”的内涵。其次,考生可以从“三平精神”所体现的本质着手,指出“平凡而不平庸、平静而不贫乏、平常而不平淡”的中心思想。这需要考生能从具体事例着手,以体现和印证本文主旨。最后,应从“三平精神”所体现出的教师职业的特点进行总结,说明自己对这一职业的认识与向往,以升华主题。


2011年河南特岗教师考试真题

一、单选题 1.2011年是中国共产党建党()
A.70周年 B.80周年 C.90周年 D.100周年
2.学校教育在人的身心发展中的作用是()
A.物质前提 B.主导作用 C.发展动力 D.决定作用
3.“活到老学到老”反映了现代教育特征是()
A.终身性 B.公平性 C.大众性 D.未来性
4.教师职业道德评价的原则是()
A.及时性原则 B.前瞻性原则 C.预见性原则 D.科学性原则
5.创造力的核心成分是()
A.创造性人格 B.创造性思维 C.创造性技能 D.创新意识
6.教师上课时,一边讲授,一边板书,一边观察学生是利用了() A注意的广度 B注意的稳定性 C注意的分配 D注意的转移
7.利用图片、图表、模型、幻灯片、电影电视等手段进行教学的直观类型是()
A实物直观 B模象直观 C语言直观 D抽象直观
8.记忆效果最好,精力耗费上最经济的学习程度为()
A50% B100% C150% D200%
9.《中华人民共和国教育法》的制定机关是()
A国务院 B国家教育部 C全国人民代表大会 D全国人民代表大会常务委员会
10.教学设计最先考虑的问题是()
A教学目标 B教学内容 C教学方法 D教学环境
11.对于任性的学生应着重培养其意志品质的:( )
A自制性 B、自觉性 C、果断性 D、坚持性
12.“道而弗牵,强而弗抑,开而弗达”所体现的教学原则是:( ) A、直观性原则 B、启发性原则 C、因材施教原则 D、巩固性原则
13.美国心理学家加德纳得出的智力理论是:()
A、二因素论 B、层次结构论 C、三无结构论 D、多元智力论
14.课外教育活动的基本组织形式是:()
A、群众性活动 B、自发活动 C、小组活动 D、个人活动
15.面对问题情境,学生倾向于很快地检验假设却常常出错的认知形式是:( )
A、深思型 B、场独立型 C、冲动型 D、场依存型
16.注重学生探究态度和能力的培养的课程类型是()
A研究型课程 B拓展型课程 C基础型课程 D实践型课程 17.具有英语基础的人比其他人更容易学习德语的现象疏于学习中的()
A定势 B正迁移 C记忆 D负迁移
18.对同一类型的问题寻找不同类型的答案可以培养学生具有() A活动性 B独创性 C目的性 D交通性
19.组织学生参加社区服务,培养学生良好品质的方法是()
A说理法 B榜样法 C陶冶法 D锻炼法
20.对于不敢真实表达自己真实感情想法的学生,有效地行为改变方法是()
A肯定性训练 B全身松弛训练 C系统脱敏法 D改变认识法
二、判断题
1.《国家中长期教育改革和发展规划纲要《2010-2020年》》确定的工作方针是优先发展,育人为本、改革创新、促进公平、提高质量。()
2.中原经济区被正式纳入全国主体功能区规划、上升到国家发展战略层面。()
3.义务教育是为高一级学校输送优质生源的教育。()
4.中华人民共和国国民经济和发展“十二五”规划的主线是加快转变经济发展方式。()
5.生产力发展水平决定教育发展的规模和速度。()
6.教育法规和教育政策的规范效力及执行方式都是相同的。()
7.素质教育就是学生什么都学、什么都学好。()
8.最早从理论上论述班级授课制的教育家是夸美纽斯。()
9.能力的发展与知识的掌握、技能的形成是不同步的。()
10.人在激情状态下认识和自信能力会减弱,所以总做错事情。()
11.学生的学习是以获得直接经验为主要任务的。()
12.讲授法是注入式的方法,问答法是启发式的方法.( )
13.学会调适是学校心理辅导的基本目标()
14.受教育权利是儿童享有的一项基本权利,是一项宪法权利。()
15.定势是一种消极的心理活动准备状态。()
16.气质影响人的活动方式与效率,是一个人选择职业的依据之一。()
17.从抵制不良行为看,惩罚不利于良好的态度与品德的形成。()
18.教育回归“生活世界”的涵义是只要求“生活世界”,不要求“科学世界”。( )
19.教师对学生的表扬是一种激发学生学习的正诱因。()
20.新课程改革进一步强化了教育评价的甄别与选择功能。()
三、论述题
1. 请结合实际谈谈如何建立良好的师生关系
2. 请结合实际谈谈教学中如何激发学生的学习动机
四、案例分析题
1.小刘以优异的成绩应聘为某中学特岗教师,她一到岗能够认真讲课,努力提高自己的教学技能,她还运用多媒体教学和网络教学手段,进一步提高课堂教学水平。她的课很受学生欢迎。但是,她不能容忍学生不认真听讲,对个别不认真听课的学生经常采用罚站,甚至不许进教室听课等方式惩罚他们。请运用教室职业道德的知识来对刘老师的做法进行分析评价。
2.小明上小学时因经常把麻雀、青蛙、蚯蚓等待到教室而被老师批评和惩罚,上初中后他仍然经常把小动物带进教室,班主任发现后没有批评他,还在班里成立了动物兴趣小组。他非常激动,向班主任表示了决心,半年后,小明在班主任的引导下,通过对动物的探索活动,懂得了学好各门功课的重要性,并对学习产生了浓厚的兴趣,也逐渐改掉了散漫的习惯,学习有了很大进步,他完成并发表了《蚯蚓在农业生产中的作用》的小论文,还在全市昆虫标本制作比赛中获得了一等奖。请运用教育学的有关理论对班主任老师的做法进行分析评价。
五、作文
参考答案

一、选择题
  1.C[解析]中国共产党于1921年正式建党,所以2011年正好是90周年。
  2.B[解析](1)教育是一种有目的的活动,它规定着人的发展方向;(2)教育,特别是学校教育对人的影响比较全面、系统和深刻;(3)学校有专门负责教育工作的老师。影响人发展的后天因素中,环境对人的发展起着一定的制约作用。而教育,从逻辑上讲也是社会环境的一部分,但它是影响人的发展的自觉因素,是可以控制的特殊因素,与那些产生自发影响的环境因素相比,教育在人的发展中起主导作用。
  3.A        [解析]现代社会要求人们必须不断学习,终身学习。
  4.D[解析]教师职业道德评价的原则:(1)方向性原则;(2)客观性原则;(3)科学性原则;(4)教育性原则;(5)民主性原则。
  5.B[解析]创造力是以已有的经验和知识为基础,以非智力因素为动力,以创造性思维为核心的各种能力的一种综合力。
  6.C[解析]注意的稳定性是个体在较长时间内将注意集中在某一活动或对象上的特性。与之相反的注意品质是注意的分散。个体的需要和兴趣是注意稳定性的内部条件;活动内容的丰富性和形式的多样性,是注意稳定的外部条件。
  注意的广度也叫注意的范围,是指一个人在同一时间里能清楚地把握对象的数量。一般成人能同时把握4—6(3-7)个没有意义联系的对象。注意的广度随着个体经验的积累而扩大。同时,个体的情绪对注意的广度也有影响,情绪越紧张,注意广度越小。
  注意的分配也就是通常所说的“一心二用”,是指个体的心理活动同时指向不同的对象的特点。如一边看电视,一边打毛衣。注意分配的条件是,同时进行的活动只有一种是不熟悉的,其余活动都达到了自动化的程度。
  注意的转移是个体根据新的任务,主动地把注意由一个对象转移到另一个对象上。注意的转移要求新的活动符合引起注意的条件。同时,注意的转移与原先注意的强度有关。原先的注意越集中,转移就越困难。
  7. B[解析]模像即事物的模拟性形象,它是实际事物的模拟品,而非实际事物本身。所谓模像直观即在对事物的模像直接感知基础上进行的一种直觉的能动反映。例如,各种图片、图表、模型、幻灯片和教学电影电视等的观察和演示,均属于模像直观。
  8. C[解析]研究证明,过度学习能提高保持的效果,减少遗忘。所谓过度学习是指在学习进行到刚刚能回忆起来的基础上进一步地学习。一般来说,过度学习所用时间以150%为效果最佳。这样既不浪费学习时间,也能取得好的保持效果。
  9. C[解析]《中华人民共和国教育法》于1995年3月18日经第八届全国人民代表大会第三次会议通过,并由中华人民共和国主席令第45号公布,自1995年9月1日起施行。这是新中国成立以来我国制定的第一部教育基本法,这是我国教育史上具有里程碑意义的大事。它的颁行,标志着我国开始进入全面依法治教的新时期。
  10. A[解析]教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。教学设计以计划和布局安排的形式,对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策,以解决怎样教的问题。
11.A[解析]意志的自制力就是指能够完全自觉、灵活地控制自己的情绪,约束自己的意志品质。与自制性相反的意志品质是任性和怯懦。任性的人自我约束力差,不能有效调节自己的言论和行动,不能控制自己的情绪,行为常常为情绪所支配。怯懦的人胆小怕事,遇到困难或情况突变时惊慌失措,畏缩不前。
  12.B[解析] 对学生是引导而不是牵拉; 是鼓励而不是压抑; 是启发而不是灌输。引导而不牵拉, 师生关系就融洽; 鼓励而不压抑, 学习就轻快; 启发而不灌输, 学生就会思考。师生关系融洽, 学生就会对学习产生兴趣, 这样的教师可以说是善于启发诱导的了。《学记》要求教师既要善于向学生提出问题, 又要善于对待学生提出的问题。
  13.D[解析] H·加德纳(1943- )美国心理学家,学习理论家,教育学教授。加德纳在心理学领域最有影响的是他的多重智力理论,它对传统的智力理论提出了批评。他认为人的智力至少包括七种类型:语言智力(即学习和使用语言文字的能力)、数理-逻辑智力(即数学运算和逻辑推理的能力)、视觉空间智力(即凭知觉识别距离、判定方向的能力)、音乐智力(即对音律感受、欣赏、表达能力)、身体-运动智力(即支配肢体以完成精密作业的能力)、人际交往智力(即与人交往且能和睦相处的能力)以及自我认识智力(认识自己并选择自己生活方向的能力)。。”加德纳的思想对美国进步教育家产生了极大的影响,《智能的结构》出版后的15年里,多重智力理论被广泛地运用于美国的课堂教学中。在
  14.C[解析]小组活动是学校课外活动的基本组织形式。课外活动小组以自愿结合为主,根据学生的兴趣、爱好和学校的具体条件而组成,进行有目的、有计划的经常性活动。小组活动主要包括:①学科小组。②技术小组。③艺术小组。④体育小组等。
  15.C解析]在有几种可能解答的问题情境中,有些儿童倾向于深思熟虑且错误较少,这种认知方式被称为沉思型认知方式。题干所指的是冲动型认知方式。
  16.A[解析]本题的解答属于典型的题支和题干有相符内容的题目。大家看,题目中的“探究态度”和题支A项中的“研究型”一词意思相关,所以选项选A。这是最常见的出题方法。出题人当然不能让选项和题干有完全相同的词语,于是这样“含蓄型”的便是大多数。
  17.B[解析]定势是一种就有的习惯对新行为获得的影响,英语知识不是习惯,因此不是定势。记忆是一种能力与这道题目无关。在心里学里,迁移一次的意思就是指一种学习对另一种学习的影响,符合本题所述的意思。
  18.B[解析]活动性是指让学生参与某种亲身的体验。目的性的培养属于旧课程思想方法,新课程不再提倡目的性,因此该题不能选该项。交通性适合正确答案相关的迷惑选项。本题所述是培养学生独创能力的方法,因此选B。
  19.D[解析]该题四个选项是四种德育方法。说理是讲道理培养道德观念。榜样法是引导学生像某个榜样人物学习,而陶冶法是使学生在某种情感体验中不知不觉的接受某种道德观念。锻炼法是使学生参与实际的活动,苍耳学会到的实践,本题所述是学生参与社区活动,因此选D。
  20.A[解析]全身松弛训练主要是用在学生压力较大需要放松时,系统脱秘法是心理学常用的方法,但是主要是帮助人去掉某种不好的习惯,表达想法和感情需要鼓励,因此是需要对学生进行肯定性训练即可,所以选A 。
二、判断题
  1.√
  2.√
  3.×
  [解析]义务教育,是根据法律规定,适龄儿童和青少年都必须接受,国家、社会、家庭必须予以保证的国民教育。其实质是国家依照法律的规定对适龄儿童和青少年实施的一定年限的强迫教育的制度。义务教育又称强迫教育和免费义务教育。义务教育具有强制性、免费性、普及性的特点。
  4.√
  5.√
  6.×
  [解析]教育法规与教育政策的区别:执行方式不同:教育法规的执行是以国家的强制力为后盾的,任何组织和个人都必须遵守,不得违反。而教育政策的执行方式主要是依靠行政力量或党的纪律,运用号召、宣传、教育、解释、动员等方式贯彻实施,其强制力是有限的
  7.×
  [解析]素质教育是培养学生的创新能力和实践能力,教师不可能什么都会,学生也不可能什么都要学,什么都学好。
  8.√
  [解析]17世纪捷克教育家夸美纽斯是“班级授课制”的真正奠基者。他在1632年发表的《大教学论》一书中,对班级教学的实践作了总结和归纳,并对班级教学的特点、功能、应用等问题,第一次从理论上作了概括性的阐述和论证,从而奠定了班级教学的理论基础。
  9.√
  10.×
  [解析]激情:一种强烈的情感表现形式。往往发生在强烈刺激或突如其来的变化之后。具有迅猛、激烈、难以抑制等特点。人在激情的支配下,常能调动身心的巨大潜力。
  11.×
  [解析]教学中学生获得的知识既有直接经验,又有间接经验。就学生的认识任务而言,学生认识的主要任务是大量地接受间接经验。
  12.√
  [解析]讲授法是教师运用语言系统向学生传授知识的方法,能充分发挥教师的主导作用。但有一定的局限性,即以教师活动为主,不易发挥学生的积极和主动性,容易形成注入式教学。谈话法又叫问答法。是教师根据教学目的要求和学生已有的知识经验,通过师生间的问答对话而使学生获得知识、发展智力的方法,是一种启发式的教学方法。
  13.√
  [解析]学校心理辅导的目标有两个:第一是学会调适。学会适应就是要矫治错误的行为,养成正确的适应行为,使行为符合社会规范;就是要消除人际交往障碍,提高人际交往的质量。第二是寻求发展。就要引导学生认清自己的潜力与特长,确立有价值的生活目标,负起生活责任,扩展生活方式,发展建设性人际关系,发挥主动性、创造性以及作为社会一员的良好的社会功能,过积极而有效率的生活。这两个目标中,学会调适是基础目标,以此为主要目标的心理辅导可称为调适性辅导;寻求发展是高级目标。
  14.√
  [解析]我国的《义务教育法》为了使儿童受教育权利落到实处,作了切实的规定。要求:国家、社会、学校和家庭依法保障适龄儿童、少年接受义务教育的权利。凡年满6周岁的儿童,不分性别、民族、种族,应当入学接受规定年限的义务教育。地方各级人民政府应当合理设置小学、初级中等学校,使儿童、少年就近入学。要求家长或者其他监护人必须使适龄的子女或者被监护人按时入学,接受规定年限的义务教育。
  15.×
  [解析]定势是长时间解决相仿问题形成的思维及行动习惯,所以定势在解决新问题时,可能会因遇到相仿的问题而快速解决,也可能会遇到不同类型的问题,采用老办法而遇到更大的困难。因此定势有积极作用,也有消极作用。
  16.√
  [解析]在各种实践领域中,气质虽不起决定作用,但它对人的工作方式有影响,并在一定程度上影响人的工作效率,因此在职业的选择上,考虑气质因素是十分重要的。
  17.×
  [解析]从抑制不良行为的角度来看,惩罚还是有必要的,也是有助于良好的态度与品德形成的。当不良行为出现时,可以用两种惩罚方式:一是给予某种厌恶刺激;二是取消个体喜爱的刺激或剥夺某种特权等。
  18.×
  [解析]新一轮的基础教育课程改革中强调教育回归“生活世界”的涵义是由过于注重“科学世界”转向更多地关照“生活世界” ,并不是不要求“科学世界”
  19.√
  [解析]诱因可分为正诱因和负诱因。当个体因趋向或接受它而得到满足的诱因称为正诱因;如果个体因逃离或躲避它而得到满足,这种诱因称为负诱因。诱因可以是物质的,也可以是精神的。例如,对学生而言,教师的表扬是正诱因,斥责是负诱因。
  20.×
  [解析]《基础教育课程改革纲要(试行)》中要求:改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能,发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。 教育评价的功能有:导向功能、鉴定功能、监督功能、调节功能、诊断功能、激励功能。
三、论述题
  1. 请结合实际谈谈如何建立良好的师生关系
  答:良好的师生关系是教育教学活动顺利进行的重要条件,在学习教育教学活动中,应从以下几方面建立良好的师生关系:
  (一)建立新型的师生观
  教育者持有不同的教育观、不同的师生观,会培养出不同的学生。
  传统的“师道尊严”的师生关系,在管理上表现为“以教师为中心”的专制型师生关系,具有等级主义,必然导致学生的被动性和消极态度,造成师生关系紧张,学生的人格得不到尊重,学生的自有意见与自主思想得不到重视。
  进入现代社会,信息来源多元化,信息技术被广泛应用到教育领域,教师要由原来的知识拥有者和传授者,转变为学生学习能力的培养者,引导学生全面健康的发展。树立新型师生观是建立新型师生关系的前提和基础。
  (二)树立教师威信
  教师的威信包括威望和信誉两部分。教师通过自身高尚的品德、渊博的知识、高超的教学水平等方面所表现出来的能使人心悦诚服的力量或敬畏的影响力才算是教师的威信。教师要在学生中树立威信,要注意以下方面:
  (1)要有良好的人格魅力和高尚的品德修养
  (2)要对学生严格要求
  (3)要拥有渊博的知识和高超的教学技能。
  (三)善于和学生交往
  传统的应试教育忽视了师生交往中以育人为目的的真正学习,造成师生交往意义的失落。师生之间的矛盾,很大一部分是由于互相不理解造成的,其根本原因是彼此沟通太多。作为教师,要深入学生的精神世界,真正做到理解学生,欣赏学生,善待学生。新型的师生关系中教师和学生在人格上应该是平等的,在交往活动中是民主的。
  (四)发扬教育民主,倾听学生的意见
  民主与平等的师生关系是提高教育教学质量的需要,也是缩小师生间的心理差距,构建和谐师生关系的需要。要民主并不是抛弃权威,而是要在民主和权威之间选择一个比较好的平衡点,这样可以收到很好的教育效果。每位教师在自己的教育教学实践中,都要有充分的民主意识,虚心听取他们的意见,积极采纳他们的合理化建议。

2. 请结合实际谈谈教学中如何激发学生的学习动机
  答:教师在教学过程中要善于激发学生的学习动机,以便达到更好的教学效果。激发学生的学习动机可从以下方面进行:
  (一) 创设问题情境,实施启发式教学
  教师在教学过程中可以创设一定的问题情境,引发学生思考,采用启发式的教学来激发学生的学习动机。
  (二)根据作业难度,恰当控制动机水平
  美国心理学家耶克斯和多德森认为,中等程度的动机激起水平与作业难度密切相关:任务较容易,最佳激起水平较高;任务难度中等,最佳动机激起水平也适中;任务越困难,最佳激起水平越低。这便是有名的耶克斯-多德森定律(简称倒“U”曲线)。教师可以设置适当的作业难度,激发学生的动机水平。
  (三)充分利用反馈信息,妥善进行奖惩
  心理学研究表明,表扬与奖励比批评与指责能更有效地激发学生的学习动机,因为前者能使学生获得成就感,增强自信心。因此,教师在教学中要对学生的进步与努力即使给予表扬和奖励,以激发更多的学习动机。
  (四)正确指导结果归因,促使学生继续努力
  在学生完成某一学习任务后,教师应指导学生进行成败归因。一方面,要引导学生找出成功或失败的真正原因;另一方面,教师也应根据每个学生过去一贯的成绩的优劣差异,从有利于今后学习的角度进行归因,一般而言,归因于主观努力的方面均是有利的。

四、案例分析题
  (一)答案要点
  (1)小刘老师的做法符合教师道德规范中的爱岗敬业。爱岗敬业的职业道德要求教师忠诚于人民的教育事业,志存高远,乐于奉献。对工作高度认真负责,认真备课上课,认真辅导学生。案例中的小刘老师能够认真备课,认真讲课,获得学生欢迎。符合爱岗敬业的职业道德。
  (2)小刘老师的做法符合教师职业道德中的终身学习。终身学习要求老师不断拓展业务知识,更新知识结构,不断提高专业水平和教学水平。小刘老师入教后一直努力积极提高自己的教学水平,不断创新和发展自己的教学。符合终身学习的职业道德要求。
  (3)小刘老师的做法不符合教师职业道德规范中的爱国守法。爱国守法的道德规范要求教师自觉遵守教育法律法规,依法履行教师的职责权利。而小刘老师让不认真听课的学生罚站,这是体罚,侵犯了学生的人身尊严权,另外,她甚至不允许不守纪律的学生听课,这侵犯了学生的受教育权。违反了《教育法》和《未成年人保护法》的要求。
  (4)小刘老师的做法不符合教师职业道德规范中的关爱学生。关爱学生要求教师尊重学生人格,爱护学生,平等公正对待学生,对学生要有耐心,不讽刺,挖苦,不体罚或者变相体罚学生。而小刘老师他让学生罚站,并且不让学生听课都违背了这一职业道德的要求。
  (二)答案要点
  教师职业作为专门性的职业,不仅仅需要学科专业素养,更重要的是需要具有先进的教育理念,与学生构建良好的师生关系。教育者持有不同的教育观、不同的师生观,会培养出不同的学生。
  传统的“师道尊严”的师生关系,在管理上表现为“以教师为中心”的专制型师生关系,具有等级主义,必然导致学生的被动性和消极态度,造成师生关系紧张,学生的人格得不到尊重,学生的自有意见与自主思想得不到重视。本案例中小明的小学班主任老师没能理解小明的行为而一味的进行批评和惩罚,使得小明的行为得不到强化,从而影响了小明学习的兴趣和动机。
  进入现代社会,信息来源多元化,信息技术被广泛应用到教育领域,教师要由原来的知识拥有者和传授者,转变为学生学习能力的培养者,引导学生全面健康的发展。树立新型师生观是建立新型师生关系的前提和基础。能够根据学生的兴趣和特点因材施教的教师才能更好的激发学生的学习兴趣和动机。所以现代教师要深入学生的精神世界,真正做到理解学生,欣赏学生,善待学生。本案例中小明初中班主任在课外活动中以学生的学习兴趣为出发点,引导学生对所感兴趣的科目进行探究式学习,进而迁移到各门功课中,发现学习的重要性,使得学习有了很大提高。
  同样的学生,不同的教师,会培养出不同的学生。所以,现代教师要懂得科学先进的教育理念,能够根据学生的需求,以学生为本,注重学生素质和潜能的挖掘。
五、作文指导
  第一,从立意的角度来看,关于“幸福”的理解,一定要是健康和积极的价值观,一种正面的引导方式,比如:为别人服务是幸福的;逆境也是一种幸福。这样的话,文章的整体立意和深度就有了。
  第二,切入点问题,关于幸福,不同的人有不同的理解,可以从不同的角度切入,比如:父母健康,社会稳定,家庭和睦,既可以是生活中的琐事让你感到幸福,也可以是惊天动地的大事让你觉得幸福。
  第三,作为教师招聘考试的作文题目,如果能结合教师这个职业谈幸福,谈自己选择这个职业的感受,可能更为贴切,但是这个主题忌千篇一律,写这个主题时一定要有创新点。结合自身的真实情况和感受去写,会更真挚和感人。

       2012河南特岗真题


     一、选择题
  1. 《国民经济和社会发展十二五规划纲要》的主线是( )。
  A. 转变教育的发展 B. 转变经济的发展
  C. 转变科技的发展 D. 转变文化的发展
  2. 《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010~2020年)》提出的我国教育改革和发展的战略主题是( )。
  A. 以人为本,全面发展素质教育 B. 德育为先
  C. 能力为重 D. 全面发展
  3. 民族精神教育的核心( )。
  A. 民主法治 B. 爱国主义 C. 自由平等 D. 公平正义
  4. 我国教师职业道德基本原则是( )。
  A. 热爱学生 B. 注重礼仪,遵守公德
  C. 集体主义 D. 忠诚于人民教育事业
  5. 以学生为本就是给学生提供( )。
  A. 最合适的教育 B. 最优质的教育 C. 最先进的教育 D. 最特殊的教育
  6. 教师具有精深的专业知识,精益求精的精神,谦虚谨慎的态度,锐意创新的品质是( )。
  A. 严谨治学的基本要求 B. 团结协作
  C. 为人师表 D. 廉洁从教
  7. 提出“教育即生活”“在做中学”的教育家是( )。
  A. 夸美纽斯 B. 赫尔巴特 C. 杜威 D. 凯洛夫
  8. 孔子云“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从”表明教师的工作特点具有( )。
  A. 复杂性 B. 示范性 C. 灵活性 D. 创造性
  9. 教学的根本目的是( )。
  A. 培养全面发展的人 B. 传授知识
  C. 发展智力 D. 陶冶情操
  10. 教师通过生动的讲解、形象的描述来帮助学生立即指示的直观类型是( )。
  A. 实物直观 B. 模象直观 C. 抽象直观 D. 言语直观
  11. 教育活动的出发点和归宿是( )。
  A. 教学内容 B. 教学目的 C. 教学质量 D. 教学手段
  12. 当代学校教学的基本组织形式( )。
  A. 个别教学 B. 分组教学 C. 班级授课制 D. 特朗普制
  13. 教师总结性的语言提纲擎领地再现教学内容中的知识结构体系,从而结束课堂教学的方法是( )。
  A. 比较结课 B. 归纳结课 C. 活动结课 D. 悬念结课
  14. 通过摆事实、讲道理,使学生提高认识,形成正确观点的德育方法是( )。
  A. 榜样法 B. 陶冶法 C. 说服法 D. 锻炼法
  15. 个体生长过程有两个高峰,其第二高峰( )。
  A. 乳儿期 B. 幼儿期 C. 童年期 D. 少年期
  16. 我国中小学教师专业标准的基本理念( )。
  A. 师德为先,学生为本,知识为重,终身学习
  B. 德育为先,教师为本,能力为重,终身学习
  C. 师德为先,学生为本,能力为重,终身学习
  D. 德育为先,教师为本,知识为重,终身学习
  17. 学习者为了提高学习效果和效率,有目的、有意识地制定的学习方案是( )。
  A. 学习策略 B. 学习目标
  C. 学习过程 D. 学习内容
  18. 属于个性心理特征的是( )。
  A. 情感 B. 意志 C. 感觉 D. 气质
  19. 通过学生的行为表现捕捉基本信息,从而了解学生是否存在某些心理异常状况并对学生心理健康进行评价的方法是( )。
  A. 心理测量 B. 环境适应判断 C. 症状观察法 D. 自然实验法
  20. 教师利用班集体成员共同讨论决定的规则改变学生态度的方法是( )。
  A. 说服教育 B. 榜样力量 C. 奖励与惩罚 D. 群体约定
二、判断题(20分)
  1. 切实缩小校际差距,加快缩小城乡差距,努力缩小区域差距,是义务教育的战略性任务。 ( )
  2. 中原经济区建设要走一条不以牺牲农业和粮食、生态和环境为代价的新型城镇化和农业现代化协调发展的新路子。 ( )
  3. 充分保护和科学利用全球华人根亲文化资源,是我省华夏历史文明。 ( )
  4. 义务教育是国民基础教育,它不具有强制性,所以适龄儿童少年可以接受也可以拒绝。 ( )
  5. 教育必须与宗教实行分离。 ( )
  6. 新课程改革突出强调了社会主义核心价值体系的引领作用。 ( )
  7. 教师职业道德评价是教师个人按照教师道德的要求所进行的自我锻炼、自我教育的过程。 ( )
  8. 学校和社会联合,营造家庭教育氛围,是妥善解决农村留守儿童教育管理问题的重要措施之一。 ( )
  9. 学生是学习的主体,任何教学手段必须通过学生起作用。 ( )
  10. 学校教育在个体身心发展中起主导作用。 ( )
  11. 教师备课就是钻研教材和制定教学进度计划。 ( )
  12. 新课程改革课程目标设计的三个维度是知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观。 ( )
  13. 研究性学习注重研究的结论甚于研究的过程。 ( )
  14. 教师的威信主要来自于学校赋予教师管理学生的权力。 ( )
  15. 学习风格是学生学习过程中形成的,具有不稳定性,并有高低好坏之分。 ( )
  16. 心理健康具有相对性,从健康到不健康只是程度不同,并无本质区别。 ( )
  17. 面向全体学生,关注个别学生是学校心理辅导的一个基本原则。 ( )
  18. 课堂心理气氛形成受多方面因素的影响,其中学生对良好的课堂心理气氛的形成起着关键作用。 ( )
  19. 认知内驱力和自我提高内驱力是少年期学生学习的主要动机。 ( )
  20. 原有认知结构的概括水平越高,迁移的可能性越大,效果越好。 ( )
  三、案例分析题(每小题10分,共20分)
  1. 河南林州市横水镇卸甲平村小学教师王生英, 2004年当选为全国模范教师候选人。 王生英同志的丈夫王河生在东北找到了挣钱的门路,承包了一个建筑工程。一个工程下来,收入相当可观。丈夫怀着兴奋的心情回家与王老师商量:“咱们一块到东北吧!我管工地,你当会计,不用受累,挣钱又多,比你在家教书强一百倍。”她劝丈夫说:“谁不知道钱多了好,谁不知道过清闲的日子好。可咱能为了钱,撇下这些孩子吗?我们山里人缺的不仅仅是钱,更缺的是知识和文化呀!”
  山里雨水多,校舍破旧,为了不耽误孩子们的学习,她拖着残疾的腿,冒着不停的雨水,踏着泥泞打滑的山路,挨家挨户到每个学生家里上课、辅导、批改作业。为保证学生安全,她挨家挨户给学生上课。
  请从教师职业道德的角度对此进行分析评价。
  2. 一位教师在教学《两条小溪的对话》时,老师让学生分角色表演。有—位学生问老师,我能不用书中的原话吗?“老师和蔼地问:“为什么呢?”“因为书中的原话太长,我背不下来,如拿着书表演,又不太好。”孩子说出了原因。“你的意见很好,用自己的话来表演吧。”老师高兴地抚摸了一下孩子的头。果然,这个孩子表演得非常出色。
  请用教育学知识对上述案例进行分析评价。
  四、论述题(每小题10分,共20分)
  1. 论述班主任如何培养班集体。
  2. 结合实际阐述如何培养学生的创造性。
  五、作文题(40分)
  “读书……书读得越多……”“书籍是人类进步的阶梯。”根据所给材料以“书”为话题,结合教师职业特点和教师专业发展,作文。
  要求:立意明确,题目自拟,题材不限,诗歌除外,不少于800字。
  2012河南特岗真题参考答案

  一、选择
  1. B
  2. A 坚持以人为本、全面实施素质教育是教育改革发展的战略主题。其核心是解决好培养什么人、怎样培养人的问题,目标是培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人,重点是提高学生的社会责任感、创新精神和实践能力,推进思路是坚持德育为先、能力为重、全面发展。故选A。
  3. B 民族精神的核心:爱国主义。民族精神的内容:爱国主义精神,团结统一,爱好和平,勤劳勇敢,自强不息。故选B。
  4. D
  5. A 以生为本就是要给学生提供最合适的教育,做到因材施教,故选A。
  6. A
  7. C 杜威作为现代教育的代言人,主张教育即生长、教育即生活、教育即经验。教育应该从儿童的兴趣出发,以活动组织学习,在做中学,不断改造自己的学习。故选C。
  8. B 这句话说明教师的工作特点具有示范性,故选B。
  9. A 培养出一个德、智、勇兼备的完善的人,即培养全面发展的人。故选A。
  10. D 考查言语直观的定义,故选D。
  BCBCD CADCD
  二、判断
  21. √ 《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010~2020年)》中将均衡发展作为义务教育的战略性任务,明确提出“切实缩小校际差距,着力解决择校问题;加快缩小城乡差距;努力缩小区域差距”。
  22. √ 略。
  23. √ 咯。
  24. × 根据《中华人民共和国义务教育法》第二条规定,义务教育是国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育,是国家必须予以保障的公益性事业。
  25. √ 《中华人民共和国教育法》第八条规定:“教育活动必须符合国家和社会公共利益。国家实行教育与宗教相分离。任何组织和个人不得利用宗教进行妨碍国家教育制度的活动。”
  26. √ 略。
  27. × 教师职业道德评价是指教师自己、他人或社会,根据社会主义教师职业道德准则、规范和科学的标准,在系统广泛地搜集各方面信息,充分占有各种资料的基础上,运用现代技术手段,对教师的职业道德意识、道德情感、道德意志和道德行为进行考察和价值判断。题干表述的是教师职业道德修养的概念。
  28. √ 略。
  29. √ 学生是学习的主体,教学手段的选择与使用都要充分考虑学生。
  30. √ 在影响人的发展的因素中,教育对人的发展特别是对年轻一代的发展起着主导作用。
  31. × 教师备课需要做好三方面的工作,即钻研教材、了解学生、设计教法;还需写好三种计划,即学年(或学期)教学计划、课题(或单元)计划、课时计划(教案)。
  32. √ 新课程背景下的课堂教学,是根据各学科教学的任务和学生的需求,从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度出发设计课程目标的。
  33. × 研究性学习更加注重的学习的过程而非学习的结果。
  34. × 教师的威信有两种,一种是权力威信,即教师根据教育法律法规、学校规章制度、教育传统以及社会心理优势而建立起来的威信;一种是信服威信,即由于教师良好的思想品德、教学能力、教学态度与民主作风而使学生自愿接受、内心佩服而树立起来的威信。教师应树立信服威信,而不应追求权力威信。
  35. × 学习风格是学习者在探究、解决其学习任务时所表现出来的典型的、一贯的、独具个人特色的学习策略和学习倾向。学习风格一经形成就具有持久性和稳定性,并且无高低、好坏之分。
  36.√ 心理健康概念具有相对性,健康与不健康之间没有明确的界限,而是同一序列的两极。
  37. √ 要做好心理辅导工作,必须遵循面向全体学生、预防与发展相结合、尊重与理解学生、发挥学生主体性、个别对待学生、促进学生整体性发展的原则。
  38. × 教师是影响课堂心理气氛的关键作用,其中包括:教师的领导方式、教师对学生的期望、教师的移情、教师的焦虑水平等。
  39. × 少年期的主要动机是附属内驱力和自我提高内驱力,青年初期主要是认知内驱力和自我提高内驱力。
  40. √ 原有认知结构的概括水平越高,对知识的理解也就越深,迁移的可能性越大,效果也就越好。三、案例
  41.(1)案例中王生英老师面对丈夫的计划,认为“缺的不仅仅是钱,更缺的是知识和文化”,这体现了她高尚的职业道德。所谓教师职业道德就是教师从事教育劳动时所应遵循的行为规范和必备的品德的总和。“慎独”是教师职业道德修养的最高层次,显然,王生英老师依然达到这一层次。
  (2)案例中最后提到王老师挨家挨户给学生上课、辅导、批改作业,这不仅体现了教师的天职,也体现了其爱岗敬业的精神。《中小学教师职业道德规范》指出,教书育人是教师的天职,爱岗敬业是教师职业的本质要求,关爱学生是师德的灵魂。王老师的举动就是对《中小学教师职业道德规范》的生动写照。
  (3)王老师是我们的一面镜子,从她身上,我们可以找出自己在施教过程中的不足,学习其高尚的精神,进而促进自身的发展。作为一名教师,教书育人、坚守岗位、关爱学生,这些都是我们应该而且必须做到的。
  42.(1)案例中教师对学生提出的问题给出的回答体现了新型师生关系中的民主平等的特点。师生平等关系的形成体现了课堂民主的氛围,教师从过去的知识传授者、权威者转变为学生学习的帮助者和学习的伙伴。
  (2)该案例中的教师充分尊重了学生的意见,鼓励学生发挥个体主观能动性,这体现了教师正确的学生观。现代学生观认为,学生是学习的主体,教在于构建学生主体。并且,自主学习也是新课程提倡的学习方式。
  (3)在实际教学中,教师要向案例中的教师学习,鼓励学生发挥主观能动性,提倡学生自主学习,这样不仅有利于建立良好的师生关系,更有利于促进学生的发展。
  四、论述
  43.(1)确定班集体的发展目标;
  (2)建立得力的班集体核心;
  (3)建立班集体的正常秩序;
  (4)组织形式多样的教育活动;
  (5)培养正确的舆论和良好的班风。
  44.(1)创设有利于创造性产生的环境。
  ①创设宽松的心理环境;②留给学生充分选择的余地。
  (2)注重创造性个性的塑造。
  ①保护好奇心;②解除学生对答错问题的恐惧心理;③鼓励独立性和创新精神;④重视非逻辑思维能力。
  (3)开设培养创造性的课程,教授创造性思维策略。
  通过各种专门的课程来教授一些创造性思维的策略和方法,训练学生的创造力。创造性思维训练的常用方法有:①头脑风暴法;②直觉思维训练;③发散思维训练;④推测与假设训练;⑤自我设计训练。

2013年河南省特岗教师招聘考试试题

一、单项选择题(本大题共 20 题,每题 2 分,共 40 分)
1. 党的十八大报告的主线是(A)
A 坚持和发展中国特色社会主义            B 坚持和发展中国特色社会主义政治
C 坚持和发展中国特色社会主义经济        D 坚持和发展中国特色社会主义文化
2. 解决三农问题的根本途径是( B )
A 发展中小城市    B 城乡发展一体化    C 发展农村经济    D 乡村发展一体化
3. 《河南省中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020 年)》提出我省义务教育发展的战略性任务是( D )
A 大力发展义务教育     B 跨越式发展义务教育    C 稳步发展义务教育    D 均衡发展义务教育
4. 教师职业道德高低的试金石是(C)   A 教书育人    B 为人师表    C 热爱学生    D 严谨治学
5. 教育名著《给教师的一百条建议》《整个心灵献给孩子》的作者是前苏联教育家(D)
A 杜威    B 赞科夫    C 布鲁姆    D 苏霍姆林斯基
6. 个体主观能动性在人的发展中所起的作用是(B)
A 物质前提    B 内部动力    C 主导作用    D 外部动力
7. “为谁培养人”和“培养什么样的人”体现的是( D)
A 教育内容    B 教育方法    C 教育手段    D 教育目的
8. “学不躐等”“不陵节而施”所体现的教学原则是(C)
A 因材施教原则    B 启发性原则    C 循序渐进原则    D 直观性原则
9. 学校体育的根本任务是(D)
A 使学生掌握体育知识    B 输送运动员    C 训练学生的体育技能    D 增强学生体质
10. 学校德育的基本途径是(C)
A 团队活动    B 课外校外活动    C 品德课和各科教学    D 班主任工作
11. 现代教育理论认为,教学的本质是(B)
A 学生学的活动    B 教师教和学生学的统一活动    C 教师教的活动    D 传授知识的活动
12. 班主任工作的前提和基础是(C )
A 组织和培养班集体    B 把课上好    C 了解和研究学生    D 组织班级活动
13. 知识学习的最终目的是(B)    A 感知    B 应用    C 理解    D 巩固
14. 教师板书设计时利用色彩对比以突出直观对象的特点,这一做法运用了感知的(B)
A 强度律    B 差异律    C 活动律    D 组合律
15. 学生的人生观开始形成且品德出现两极化的阶段是(C)
A 学前阶段    B 小学阶段    C 初中阶段    D 高中阶段
16. 儿童早期心理发展存在的对某种刺激特别敏感的短暂时期是(A)
A 关键期    B 成熟期    C 青春期    D 发展期
17. 根据心理学的规律,当学生面对重要考试时教师应使其紧张和焦虑程度控制在(C)
A 较高水平    B 较低水平    C 中等水平    D 极高水平
18. 根据心理辅导的目标,可以将心理辅导分为调试性辅导和( A )
A 发展性辅导    B 小组性辅导    D 个别性辅导    C 整体性辅导
19. 下列选项中属于现代教学媒体的是(C)
A 标本    B 挂图    C 网络教室    D 模型
20. 教师在教学过程中呈现问题的不同方式将影响个体对问题的解决,这是(C)
A 知识经验    B 定势    C 问题表征    D 心理准备


二、判断题(本大题共 20 题,每题 1 分,共 20 分)
1. 建设中国特色社会主义的总任务是实现社会主义现代化和中华民族伟大复兴。(√)
2. 郑州航空港经济综合实验区是我国首个上升为国家战略的航空港经济发展先行区。(√)
3. 教师职业道德修养是教师职业道德要求转化为自己的信念并付诸行为的活动。(√)
4. 教师高雅的生活情趣由物质条件所决定。(×)
5. 《中华人民共和国教师法》规定:教师有参加进修或者其他方式的培训的权利。(√)
6. 中小学教师要将《教师专业标准》作为自身专业发展的基本依据。(√)
7. 《教师教学课程标准(试行)》强调教师要成为反思性实践者。(√)
8. 班级物质文化体现在教师墙壁的名言警句、板报、班级舆论以及班风等方面。(×)
9. 在教学过程中,传授和学习书本知识要以学生个人的直接经验为基础。(×)
10. 新课程改革强调的综合实践活动就是课外活动。(×)
11. 教学的艺术在于激励、唤醒和鼓舞。(√)
12. 运用实际锻炼法眼球以理服人,以情动人,情理相融。(×)
13. 千教万教教人求真,千学万学学做真人体现了教师团结协作的精神。(×)
14. 信息技术与学科课程整合有利于实现新型教学方式,变革传统教学结构。(√)
15. 与学校相比,家庭式学生心理健康教育的更重要的场所。(×)
16. 对经验的概括水平越低,迁移的范围越少,效果越差。(√)
17. 教师教学时需要配合使用正例和反例,学生年龄越小越应该多用反例。(×)
18.儿童期的智力已经成熟,抽象逻辑思维已从经验型转向理论型转化。(×)
19. 在操作技能的形成中,过度学习的量越大越好。(×)
20. 有效利用社会资源是人的学习策略之一。(√)

三、案例分析(本大题共 2 题,每题 10 分,共 20 分)
1、冬季的一天,大雪纷飞,刘老师发现发现班上有几个同学还穿着单鞋。下课后,她就把这几个同学叫在一起,询问了同学们的鞋码。中午,她顾不上吃饭,骑上自行车到镇上给这几个同学一个买了一双棉鞋。四年来,刘老师资助了 26 个学生,这些学生都亲切的叫她“刘妈妈”。
农村重男轻女现象仍然存在,在刘老师教的班里就有几个女孩因家长不支持而将要辍学。刘老师知道后,就主动到这几个学生家中,多次做家长的思想工作,使家长明白受教育是每一个适龄儿童和少年的权利和义务,也是家庭应当承担的责任。最终留住了这几个学生。
请从教师职业道德的角度对刘老师的做法进行分析评价。

(1)刘老师的做法符合教师职业道德规范中的关爱学生。关爱学生要求教师尊重学生人格,爱护学生,平等公正对待学生,对学生要有耐心,不讽刺,挖苦,不体罚或者变相体罚学生。案例中刘老师不但在生活而且在思想上都对学生进行关爱,符合关爱学生的教师职业道德。
(2)刘老师的做法符合教师道德规范中的爱岗敬业。爱岗敬业的职业道德要求教师忠诚于人民的教育事业,志存高远,乐于奉献,对工作高度认真负责。案例中的刘老师能够热爱自己的教育事业,资助学生,不让学生辍学,甚至还去学生家里做思想工作,使学生能够完成自己的学业,符合爱岗敬业的职业道德。
(3)刘老师的做法符合教师职业道德中的为人师表。为人师表的职业道德要求教师坚守高尚情操,知荣明耻,严于律己,以身作则;衣着得体,语言规范,举止文明;关心集体,团结协作,尊重同事,尊重家长;作风正派,廉洁奉公,自觉抵制有偿家教,不利用职务之便谋取私利。刘老师一直努力洁身自好,不但资助学生还在献出了自己的爱心,为同学们作出了表率,是我们学习的榜样,符合为人师表的职业道德。
(4)刘老师的做法符合教师职业道德规范中的爱国守法。爱国守法的职业道德要求教师热爱祖国,热爱人民,拥护中国共产党领导,拥护社会主义;全面贯彻国家教育方针,自觉遵守教育法律法规,依法履行教师职责权利;不得有违背党和国家方针政策的言行。案例中刘老师能够自觉遵守法律法规,依法履行自己的教师职责,符合爱国守法的职业道德。

2、某物理老师在教《轮轴》一课时,设计了一个游戏,看谁的力气大。他故意挑选了书稿相近的男女同学各一名,先请他们上讲台扳手腕,女同学输了。接着老师又拿出起了一个啤酒瓶,请这两个同学再比一比,男同学握住瓶子的颈口部分,女同学为主颈身部分,各自用力想相反的方向旋转,结果女同学赢了。这时,教室里沸腾了,同学们纷纷议论。老师顺势说道:“请大家想一想,为什么会产生这样的现象呢?这与我们要学习的内容有什么关系呢?”接着老师就开始了新课的教学。
请运用有关教学理论对此案例进行分析评价。

我非常赞同案例中老师的做法。因为案例中的老师运用了几种教学原则、教师职业素养,新课程改革的相关理论,所以是值得我们学习的。
案例中主要运用的教学原则有:
1、启发式教学。启发性原则是指在教学中教师要承认学生是学习的主体,注意调动他们的学习主动性,引导他们独立思考,积极探索,生动活泼地学习,自觉地掌握科学知识和提高分析问题和解决问题的能力。案例中的老师不断的引导学生自己发现问题、思考问题的方法皆属于启发式教学原则。
2、直观性教学。直观性原则是指在教学中要通过学生观察所学事物,或教师语言的形象描述,引导学生形成所学事物、过程的清晰表象,丰富他们的感性知识,从而使他们能够正确理解书本知识和发展认识能力。案例中的老师运用游戏的方法给同学们主观形象的呈现在眼前,能直观感知谁赢谁输,给学生留下深刻印象。
3、循序渐进。循序渐进原则是指教学要按照学科的逻辑系统和学生认识发展的顺序进行,使学生系统地掌握基础知识、基本技能,形成严密的逻辑思维能力。案例中的老师按照系统性进行教学,由浅入深,由易到难,由简到繁。符合学生身心发展的规律。
4、案例中主要运用的教师职业素养中的教师拥有先进的教育理念、扎实的学科素养,能用新课程改革的理念运用到教育教学实践中。案例中的老师运用了新课程改革中教师观,把教师看成是学生的引导者和促进者,不断的引导学生向问题的答案不断的迈进。
5、案例中还运用了新课程改革中教学观,把教学看成是一种注重的是过程而非结果,案例中的老师自始至终注重的课程的不断开发和创生的过程。
综上所述,我非常赞同这为老师的做法。

四、论述题(本大题共 1 题,共 15 分)
联系实际谈谈教师应如何调控课堂气氛。

课堂气氛是指在课堂上占优势地位的态度和情感的综合状态,它具有独特性,不同的课堂往往有不同的课堂气氛,同一课堂也有可能呈现不同的课堂气氛。
课堂气氛可以分为三类:对抗的、消极的和积极的课堂气氛。对抗的课堂气氛是失控的课堂气氛,学生反应过于强烈和兴奋;消极的课堂气氛中学生过于紧张或懈怠。这两类课堂气氛都不利于教学的顺利进行,是需要避免的。作为教师,应当适当调控课堂气氛,使课堂中呈现出积极的课堂气氛,从而促进学生的学习。具体来讲,教师可以通过以下方式来调控课堂气氛:
1、转变教师领导风格。在教学中,相对于权威型和放任型的领导风格的教师而言,民主型的教师更容易和学生交往,同时能够聆听学生的意见和建议。在民主型教师的带领下,班级更容易形成积极的课堂气氛。我以往的教学经验使我知道,作为一名教师,除了对学生严格要求外,还应该尊重学生,关爱学生,与学生建立良好的师生关系(举例)。只有这样,才是一名民主型的教师,才能受到学生的尊敬,学生才能在上课的时候认真听讲,保持积极的课堂气氛。
2、教师对学生的期望应适当、适时。在教学过程中,教师对学生的期望会影响课堂气氛。教师对学生过高或者过低的期望都会影响学生对于课堂情境的反应,作为教师,首先应该接受学生的意见,对不同的学生提出不同的期望值,保护学生的自尊心和学习积极性。其次,教师对课堂上学生的不同反应给与不同的反馈,及时表扬和鼓励学生,通过目光、手势和语言等方法向学生表达老师的积极关注;再次,教师对学生的提问应有差别,对于不同期望的学生,教师提出不同难度的问题,并进行激励性、发展性的评价,引导学生积极、主动学习。最后,教师应采用启发式教学,破除教师中心和书本中心,培养学生的问题意识,对于学生的问题应耐心和用心回答,保护学生好奇心,传达教师的合理期望,从而鼓励学生积极学习,维持良好的课堂氛围。
3、建立和谐的课堂人际关系。在教学中,良好的人际关系是积极课堂气氛形成的基础。建立良好的人际关系教师应做到民主平等和关爱学生,和学生多沟通,多交流,不仅在课堂上公平对待每一位学生,还应该对课堂上表现不佳的学生进行了解和研究,通过谈心、聊天或家访的方式去关爱学生,满足学生的需要,从而激发学生的学习动机。其次,在教师的带领下,和学生共同制定班级纪律,选出班干部,并开展多样化的教学活动,促进班集体的形成。再次,教师应和其他任课教师进行沟通和交流,和校外的教育力量、学生的家庭一起,形成家庭、学校、社会三结合的教育,共同促进学生的健康成长,促进学生与教师、家长、社会形成良好的人际关系,从而建立起积极的课堂气氛。
4、应灵活采用各种教学方法。学生的学习离不开教师正确教学方法的选用,目前中小学常用的教学方法主要有讲授法、讨论法、探究法、实验法等,不同学科的任课教师应根据学生的特点和学科的特点灵活选用教学方法,多采用新课改倡导的启发式教学、探究式教学来引导和启发学生积极思考,努力学习科学文化知识。灵活多样的教学方法有助于积极课堂气氛的形成,是教师调控课堂气氛的另一重要途径之一。

五、教学设计题(本大题共 1 题,共 15 分)
请根据所提供的教学材料和学生情况,按一节课的要求完成教学设计。
教学材料:某版本《品德与社会》编排了“成长的快乐和烦恼”主题单元,其中一节是《挫折和失败是成长所需要的》,主要内容如下:
挫折和失败是成长所需要的。在我们的生活中,每个人都可能遇到挫折和失败,比如体育比赛失败了,一个愿望未能实现,做事情收到了批评。挫折和失败是我们成长中不可缺少的经历。美国一位著名的电影演员,在他最初的尝试做电影演员时,曾遭到了无数次的拒绝,但他不气馁。因为他知道,失败是有一定原因的。每一次被拒绝,他就认真的反省,在寻求机会。后来他又尝试写剧本,待剧本被导演看中后再恳求当演员。在他遭到多次拒绝后,以为曾拒绝了他 20 多次的导演对他说:“我不知道你能不能演好,但你的精神让我感动。我可以给你一个机会,我要把你的剧本改成电视连续剧,不过先拍一集,让你当主角。如果效果不好,你从此就断了这个念头吧。”幸运之神终于对他露出了笑脸。他成功了,并创下了当时全美最高的收视纪录!
学生情况:教学对象为某农村小学五年级学生,班级人数为 45 人。
设计要求:1.请写出本科的教学目标
2.请写出本课的教学方法
3.请简述本课的教学过程

参考答案

挫折和失败是成长所需要的
【课型】新授课
【课时】1 课时
【教学目标】
1、情感态度价值观目标:培养学生面对挫折与失败的正确态度,学生能够正确对待生活中的问题和挫折,学习自我调节的方法,提高适应能力。
2、过程与方法目标:通过对现实案例的分析,提高学生心理承受能力。
3、知识与技能目标:认识生活中的挫折与失败,并能够认识挫折与失败对以后成长生活带来的意义
【教学重点】培养学生面对挫折与失败的正确态度。
【教学难点】理解挫折与失败对成长的必要性。
【教学过程】
一、谈话导入
导入环节教师提出问题:“同学们,在我们的生活中有很多快乐与烦恼,那大家能不能各自说说,从中你们又学到了什么?”
学生作答,教师引入课题——挫折和失败是成长所需要的。
二、探究新知
共同欣赏《贝多芬》视频,从感性上加深学生对失败挫折的感悟。
学生欣赏完视频后,教师引导学生畅谈观赏感悟。
学生分组展示课前所搜集挫折与失败的相关素材,并结合自己的资料进行解释。
教师提出问题,学生进行作答。
学生展示小组成果后,老师进行总结,并给学生展示美国著名演员多次遭遇拒绝后扔坚持自己梦想的案例,共同得到结论:在我们生活中,每个人都会遭遇不同的挫折与失败,这些都是我们成长经历中不可或缺的,能够不断激励我们的成长。
三、拓展延伸
教师创设生活中学生可能遇到的困难情境,请学生利用今天所认识的知识来解决各事件。
四、课堂小结
师生共同总结本节课的收获,请学生畅谈本节课所学知识与收获。
【板书设计】
挫折和失败是成长所需要的
file:///C:\DOCUME~1\ADMINI~1\LOCALS~1\Temp\ksohtml\wps92.tmp.pngfile:///C:\DOCUME~1\ADMINI~1\LOCALS~1\Temp\ksohtml\wps93.tmp.png成长
失败+挫折

六、作文题(40 分)
请阅读下面个歌词,写一篇不少于 600 字的读后感,题目自拟,诗歌除外。
长大后我就成了你
小时候我以为你很美丽/领着一群小鸟飞来飞去
小时候我以为你很神气/说上一句话也惊天动地
长大后我就成了你/才知道那间教室/放飞的是希望/守巢的总是你
长大后我就成了你/才知道那块黑板/写下的是真理/擦去的是功利
小时候我以为你很神秘/让所有的难题成了乐趣
小时候我以为你很有力/你总喜欢把我们高高举起
长大后我就成了你/才知道那支粉笔/画出的是彩虹/洒下的是泪滴
长大后我就成了你/才知道那个讲台/举起的是别人/奉献的是自己

2014年河南省特岗教师招聘考试真题及答案


一、单项选择题(本大题有20小题,每小题2分,共40分)请在每小题的四个选项中选出一个正确答案,并将正确选项的字母写在题后的括号内。不选、错选或多选者,该题无分。

1.习近平总书记指出,实现中国梦必须(   )

A.走中国道路,弘扬中国精神,凝聚中国力量

B.走中国道路,弘扬中国精神,凝聚世界力量

C.走中国道路,弘扬航天精神,凝聚中国力量

D.走中国道路,弘扬国际精神,凝聚中国力量

2.党的十八届三中全会《决定》提出的关于教育改革的总体部署是(   )

A.深化教育领域综合改革        B.推进基础教育课程改革

C.推进考试招生制度改革        D.推进管办评分离

3.社会主义核心价值观之社会层面的价值要求是(   )

A.富强,民主,文明,和谐      B.自由,平等,公正,法制

C.爱国,敬业,诚信,友善      D.自由,民主,诚信,法制

4.教育的基本着眼点是(   )

A.传授知识     B.发展智力       C.人的发展         D.社会发展

5.直接制约教育的性质和发展方向的是(   )

A.生产力       B.科学技术        C.政治经济制度      D.文化

6.奠定班级授课制理论基础的代表性著作是(   )

A.赫尔巴特的《普通教育学        B.夸美纽斯的《大教学论》

C.巴班斯基的《教学过程最优化》 D.杜威的《民主主义与教育》

7.“中小学教师专业标准(试行)”对老师的基本专业要求涵盖三个维度,它们是(    )

A.专业理念与师德、专业知识、专业技能   B.专业理念与师德、专业技能 、……

C.专业理念与师德、专业知识、专业能力  D.专业理念与师德、专业知识……

8.教师不顾学生年龄特点和实际水平,采取揠苗助长的做法,违背了儿童身心发展的(   )

A.顺序性         B.不均衡性        C.差异性       D.统一性

9.按学科制定的、体现国家对基础教育课程基本规范和质量要求的指导性文件是(   )

A.课程计划      B.教学计划        C.课程标准    D.课时计划

10.知识不是通过教师传授获得,而是学习者在一定情境下,利用学习资料生成意义的过程,这符合(   )

A.行为主义学习观    B.人本主义学习观  C.新行为主义学习观   D.建构主义学习观

11.采用问卷、访谈等方式搜集有关资料,进行分析研究的科研方法是(   )

A.调查法       B.行动研究法        C.观察法        D.实验法

12.循循善诱、以理服人,从提高学生认识入手以调动学生主动性的德育原则是(   )

A.疏导原则     B.因材施教原则     C.导向性原则   D.教育一致性与连贯性原则

13.良好班集体形成的基础是(   )

A.明确的共同目标         B.一定的组织结构

C.共同生活的准则         D.成员间平等、心理相容的气氛

14.根据自己的生物钟安排学习活动属于学习策略中的(   )

A.认知策略         B.资源管理策略         C.组织策略        D.元认知策略

15.基础教育课程改革中“建立促进学生全面发展的评价体系”的理论依据是(   )

A.二因素理论       B.三维结构理论         C.三元智力理论    D.多元智能理论

16.小学生有错误行为时,家长便限制她看动画片,不让其从事有趣的活动,属于(   )

A.正强化          B.负强化               C.惩罚             D.消退

17.通过集体讨论,是思维相互撞击迸发火花,达到集思广益效果的创造性训练方法是(   )

A.发散思维训练     B.头脑风暴训练         C.推测与假设训练   D.自我设计训练

18.皮亚杰认知发展理论认为,7-11岁儿童的认知发展处于(   )

A.感知运动阶段     B.前运算阶段          C.具体运算阶段    D.形式运算阶段

19.指导学生使用“我能应付这个考试”“成绩并不重要,学会才是重要的”等正向的自我对话以缓解考试焦虑的方法是(    )

A.全身松弛训练法  B.系统脱敏法           C.肯定性训练法    D.改善认知法

20.动作技能练习到一定阶段时,会出现进步暂时停止或下降难以有所提高的现象是(   )

A.定势现象        B.迁移现象             C.退步现象        D.高原现象



二、判断题(本大题共20小题,每小题1分,共20分)判断下列命题正误,正确的请在题后的括号内打“√”,错误的打“×”。

1.党的十八届三中全会提出的全面深化改革的总目标是完善和发展中国特色社会主义制度,推进国家治理体系和治理能力现代化。                                        ( )

2.2014年河南省政府工作报告提出要打造富强河南、文明河南、平安河南、美丽河南。( )

3.新手教师备课就是把教学内容写成详细的文字教案。                           ( )

4.以农村教师为重点,加强教师队伍建设时促进我国教育公平的措施之一。          ( )

5.基础教育课程改革提倡自主、合作、探究的学习方式。                          ( )

6.对学生进行思想品德教育是班主任工作的首要任务。                            ( )

7.基础教育课程改革要为学生的终身学习奠定基础。                              ( )

8.当前的教学设计越来越倾向于从关注“学”向关注“教”转变。                      ( )

9.信息技术与学科教学整合的最终目标是帮助教师减轻教学工作量。                ( )

10.教师职业道德的主要范畴包括教师义务、教师良心、教师荣誉。                 ( )

11.维果斯基认为,好的教学应当先于发展,引导发展,其实质在于创造最近发展区。 (  )

12.学生参加课外活动要体现自愿原则,活动应以小型为主。                       ( )

13.通过教师、学生、文本之间的交流和沟通实现教学目标的行为方式是课堂导入。  (  )

14.教学中用不同形式的直观材料或事例来说明事物的本质属性称为比较。           ( )

15.态度与品德也可以通过观察模仿榜样的行为而习得。                           ( )

16.能否自觉关注学生是衡量一个教师是否成熟的重要标志之一。                   ( )

17.学生为了得到老师或父母的奖励而努力学习的动机是内部动机。                 ( )

18.举一反三、闻一知十是典型的学习迁移。                                     ( )

19.中学阶段同辈群体对人格发展的影响在某种程度上甚至超过父母。              ( )

20.判断一个人心理健康状况应兼顾内部协调与对外良好适应两个方面。             ( )



三、案例分析题(本大题共2小题,每小题10分,共20分)

    1.城市学生杜某,大学毕业通过招教考试成为一名乡村教师。在认真备课、反复试讲后,他心情忐忑地走上讲台,刚做完自我介绍,一男生突然站起来说道:“老师,我们条件不好,学习基础又差,你会喜欢我们吗?”杜老师没有回答,微笑地看着他问:“你会不会嫌弃自己的家人?”男生马上回答:“当然不会,一家人怎么会嫌弃呢。”老师转向全班同学郑重地说:“我既然成了同学们的老师,大家就成为了一家人,我当然不会嫌弃你们了。同学们只看到了自己的不足,却没有看到自己的长处,我们农村孩子朴实、能吃苦,只要我们共同努力,都会成为优秀学生的。老师喜欢你们,看好你们!”这一开场很快抓住了孩子们的心。

请从教师职业道德规范的角度对该教师的做法进行分析评价。











2.某教师在教文言文《强项令》时,提了一个问题:“课文题目中的‘强项’是什么意思?”学生根据课文的注释,马上回答是“硬脖子”的意思。为了让学生对比古今词义的区别,教师又追问:“‘强项’在现代汉语中是什么意思?”这个问题一下子把学生问懵了,课堂上出现了“冷场”的局面,教师接连问了几个学生都没有答出来。课后,教师进行了认真的教学反思。第二天给另一个班上课时,该教师及时改变了提问策略。在学生找出“强项”在课文中的意思之后,教师请学生们思考:“请问你们都有什么强项?”一个学生答道:“我的强项是打乒乓球。”教师接着问:“那么,你所用的‘强项’是什么意思呢?”学生想了想说:“是‘长处’的意思。”于是,教师再次请大家思考:“‘强项’在古代汉语和现代汉语中的词义有什么差别?”学生们纷纷举手并给出正确的答案。(注:教学对象为七年级学生)

请运用有关教学理论对此案例进行分析评价。







四、论述题(本大题共1题,15分)

请结合学科教学谈谈如何培养学生解决问题的能力。







五、教学设计题(本大题共1题,15分)

请根据所提供的教学材料和学生情况,按要求完成教学设计。

1、  教学材料:八年级思想品德《诚信的智慧》。

诚信的品德是高尚的,诚信的要求是确定的,但做到诚信的具体条件又是非常复杂的。我们对诚信的理解应与具体的情境结合起来,在现实生活中作出诚信的正确选择。

对人诚实与尊重他人隐私,往往相互关联且常常发生冲突。面对这一两难选择,我们该正确把握二者之间的关系。一方面,“以诚待人,以信交友”是人际交往的基本准则。我们应当恪守诚实的品德;另一方面,尊重隐私又是待人坦诚的前提,是维持良好关系、良好沟通的基础。尊重他人隐私,未经本人同意不得将其公开,也是我们在交往中应有的品德。当二者发生冲突时,我们要结合具体情境,坚持原则,权衡利弊,按照实际情况,妥善处理。

诚实与说谎是水火不相容的,做诚实的人就不应该撒谎。然而,我们生活的环境是多变的,人的思维方式、行为方式也不是直线式的。在特定的交往情境中,有时需要我们,隐瞒事情的某些真相,说些“善意的谎言”。但这不是出于个人的“私利”,而恰恰是维护诚信的需要。从根本上说,善意的谎言并不违背诚实的道德。

诚信的核心是善。尽管诚信问题上有各种复杂情况,但只要我们正确理解诚信,与人为善,出以公心、永不自欺,我们就能拥有诚信的智慧,做一个诚信的人。









五、作文题(40分)

阅读下面的材料,请自选角度,自拟题目,写一篇不低于600字的文章。除诗歌外,文体不限。

2014年3月17日晚,周口市郸城县秋渠一中校长张伟连续工作三个昼夜,因过度劳累突发脑干出血,经全力抢救无效,不幸去世,年仅42岁。从教20年来,张伟同志   在农村教育教学第一线,他常说“干教育是个良心活,我献身教育一生无悔”。作为教师,他承担两个学科以上的教学任务,爱岗敬业,知识渊博,教学艺术性强,同时作为一名校长,他以身作则,科学管理,把一所落后的乡村中学办成了远近闻名的优质学校。他甘于清贫,面对高薪聘请不为所动。他被广大师生和群众誉为“践行焦裕禄精神的好校长 ”“学生心目中的好老师”。

2014年河南特岗考试答案


一、单项选择题
1-5 AABCC    6-10BCACD   11-15AAABD    16-20CBCDD
二、判断题
1-5√√×√√   6-10×√××√  11-15√×××√   16-20√×√√√
三、案例分析题
答案要点
1、杜老师的做法体现了教师职业道德规范中爱岗敬业、关爱学生、教书育人的要求,值得赞扬。
(1)教师职业道德规范要求教师要爱岗敬业,这是教师职业的本质要求。要做到这一点,教师必须对工作高度负责,认真备课上课,不得敷衍塞责。案例中的杜老师“认真备课、反复试讲后”,才“心情忐忑地走上讲台”,说明他对待工作的态度十分认真,对自己要求严格;并且从他回答学生的话中,可以看出他真心热爱自己的工作,做到了爱岗敬业。
(2)教师职业道德规范要求教师要关爱学生,这是师德的灵魂。这要求教师关心爱护全体学生,尊重学生人格,对学生严慈相济,做学生的良师益友。案例中杜老师面对学生的问题,他郑重的态度和他真诚的回答都表现出了他对学生的尊重和爱护;“我既然成了同学们的老师,大家就成为了一家人……只要我们共同努力,都会成为优秀学生的。老是喜欢你们,看好你们!”这些话语无不透露着杜老师对学生们的慈爱,同时又蕴含着对学生们的要求和期望,正是严慈相济的生动表现,体现了浓浓的师爱。
(3)教师职业道德规范要求教师要教书育人,这体现了教师的天职。“育人”是教师职业劳动的本质,通过“教书”的途径,培养全面发展的人,才是教师工作的根本目的。因此教师须对学生循循善诱,诲人不倦,因材施教。案例中杜老师针对自认为“条件不好,学习基础又差”的学生,先用对家人的感情来让学生体会自己的一片赤诚,接着又夸奖他们“农村孩子朴实、能吃苦”来打消学生们的自卑心理,最后还鼓励学生们努力学习,这“很快抓住了孩子们的心”。显然杜老师的一番话大大提高了学生们的自信,有了信心,就迈出了通向成功的第一步,达到了教书育人的目的。
2. 案例中的教师通过教学反思,呈现了两种效果不同的教学情境,这其中体现了启发诱导、循序渐进和理论联系实际的教学原则。
(1)启发性原则是指教师要调动学生的主动性和积极性,引导他们通过独立思考来提高他们分析解决问题的能力。这要求教师首先要设置能够引起学生兴趣的问题,让学生参与其中。案例中这位教师第一堂课中的问题“‘强项’在现代汉语中是什么意思?”出现了课堂“冷场”的局面,这是由于没有引起学生们的兴趣,而在教学反思后的第二堂课上,学生们能够紧跟问题思考,最后“纷纷举手并给出自己的答案”,这说明学生们的积极性被成功的调动了起来,证明教师的启发有了效果。
(2)循序渐进原则是指教师要严格按照科学知识的内在逻辑和学生的认知发展规律进行教学,即必须按照学生的认识顺序,由浅入深、由易到难、由简到繁的进行教学。案例中第一堂课中教师的问题之所有没有得到学生的回应,正是由于他直接把难题摆了出来,没有遵循由易到难的顺序导致的;改进后的第二堂课中,教师先问了容易的问题,学生们作出回答之后再一步步的引导到目标问题。这样通过循序渐进的引导,学生们自然而然就理解了老师的问题。
(3)理论联系实际原则是指教师在教学中,应使学生从理论与实际的结合中来理解和掌握知识。这要求教师在传授知识的过程中注重联系学生已有的知识经验和生活实际。案例中的教师在第一堂课中的问题没能引起学生的兴趣,正是因为“强项”这个词被单独拿出来直接让学生作解释,学生无法联系已有的经验。而到了第二堂课,教师先问了“你们的强项是什么?”当学生说出了自己的强项是打兵乓球之后,教师再让学生来思考刚才说的“强项”是什么意思。这样一来,成功的让学生将理论与生活实际联系起来,因此他们很快就明白了这个词的现代意义,接下来也就可以成功的与课文原意对比了,收好了很好的效果。
(4)新课程强调教师要经常进行教学反思,教学反思也是教师专业发展和自我成长的核心因素”。案例中的老师通过教学反思之后,把第一次上课当中效果不好的环节进行了修正,第二次课上在相同的环节处理上就得到了很好的效果。这说明该教师的教学反思是积极有效的,我们都应该经常通过教学反思来改进我们的教学。

四、论述题(答案要点)
1、提高学生知识储备的数量和质量。(1)帮助学生牢固地记忆知识。(2)提供多种变式,促进知识的概括。(3)重视知识间的联系,建立网络化结构。
2、教授与训练解决问题的方法和策略。(1)结合具体学科,教授思维方法。(2)外化思路,进行显性教学。
3.提供多种练习机会。教师要根据不同的教学目的、教学内容、教学时段等让学生进行练习,还要注意练习形式的多样化,以调动学生主动参与学习的积极性,提高学生知识应用的变通性、灵活性和广泛性。
4.培养思考问题的习惯。(1)鼓励学生主动发现问题。(2)鼓励学生多角度提出假设。(3)鼓励自我评价和反思。
5.训练逻辑思维能力,提高思维水平。训练学生的思维主要有两种形式,一种是直接上思维训练课,另一种是在学科教学中穿插思维训练的内容。
五、教学设计(略)

2015年河南省特岗教师招聘考试真题及答案


一、单项选择题(共25题,每小题2分,共50分)
1.2015年2月3日,习近平总书记在中央党校省部级主要领导干部专题研讨班开班式上集中论述了“四个全面”战略布局,“四个全面”是指( B )
A.全面建成小康社会、全面深化改革、全面依法治国、全面反腐倡廉
B.全面建成小康社会、全面深化改革、全面依法治国、全面从严治党
C.全面建设小康社会、全面深化改革、全面依法治国、全面反腐倡廉
D.全面建设小康社会、全面深化改革、全面依法治国、全面从严治党
2.2014年9月9日,习近平总书记在北京师范大学考察时强调,广大教师要做( D )
A.有理想信念、有高尚道德、有扎实知识、有仁爱之心的好老师
B.有理想信念、有道德情操、有专业知识、有仁爱之心的好老师
C.有理想信念、有高尚道德、有专业知识、有仁爱之心的好老师
D.有理想信念、有道德情操、有扎实知识、有仁爱之心的好老师
3.国务院办公厅近期印发的《乡村教师支持计划(2015-2020年)》提出,力争到2017年逐步形成( A )
A.“下得去、留得住、教得好”的局面
B.“走出去、引进来、干得好”的局面
C.“下得去、上得来、教得好”的局面
D.“下得去、回得来、干得好”的局面
4.某教学点张老师根据班级学生人数太少的情况,打破传统课堂讲授惯例,进行讨论式教学改革。张老师这样做是《中华人民共和国教师法》赋予他的( B )
A.科学研究权      B.教育教学权      C.管理学生权      D.民主管理权
5.苏霍姆林斯基说“教师成为学生道德上的指路人,并不在于他们时时刻刻都在讲大道理,而在于他的态度,能为人表率,在于他有高度的道德水平。”这句话说明教师职业道德应具有( C )
A.鲜明的继承性     B.强烈的责任性      C.独特的示范性      D.严格的标准性
6.“家人不在身边,老师就是我们的亲人”反映了留守儿童所期待的教师角色是( A )
A.父母与朋友      B.研究者      C.管理者      D.授业解惑者
7.某班主任在工作中时常感到家长难以应付,经常被家长说教甚至发生口角。该班主任有待提高的能力是( C )
A.教学能力       B.评价能力       C.沟通能力       D.研究能力
8.提出“生活即教育”“社会即学校”“教学做合一”教育思想的教育家是( A )
A.陶行知       B.杨贤江       C.陈鹤琴       D.晏阳初
9.“君子有九思:视思明,听思聪,色思温,貌思恭,言思忠,事思敬,疑思问,忿思难,见得思义。”孔子的这句话体现的教育思想是( B )
A.以人为本       B.教育反思       C.有教无类       D.情境教学
10.“教师是课程开发者”体现了课程实施的( D )
A.忠实取向       B.相互适应取向       C.工具理性取向       D.创生取向
11.“道而弗牵,强而弗抑,开而弗达”体现的教学原则是( B )
A.直观性原则       B.启发性原则       C.循序渐进原则       D.因材施教原则
12.儒家思想作为我国传统文化的主题,其教育思想的根本是( C )
A.智育       B.美育       C.道德教育       D.体育
13.“一年站稳讲台,三年独挡一面,五年成为优秀教师,十年成为教学名师”体现的是新入职教师的( D )
A.教育情感       B.教育思想       C.教育目标       D.职业生涯规划
14.近年来兴起的慕课(MOOC)是指( A )
A.大规模开放在线课程      B.大范围深度改革课程
C.大规模设计开发课程      D.大范围深度实施课程
15.在信息化环境中,课前学生学习教学视频等学习资料,课堂上师生开展作业答疑,协作探究和互动交流等活动的新型教学模式是( B )
A.自主学习        B.翻转课堂        C.探究学习        D.职业生涯规划
16.采取跑步、大声喊叫甚至痛哭一场来缓解心理压力的方式属于( C )
A.松弛训练      B.心理置换      C.合理宣泄      D.理性疗法
17.个体心理发展中,充满着独立性和依赖性、自觉性和幼稚性矛盾的阶段是( B )
A.老年期       B.少年期       C.青年初期       D.青年期
18.讲解果实概念时,既列举可食用的果实,也列举不可食用的果实,以便突出果实都具有种子的本质特征,这种知识概括方式是( C )
A.正例与反例       B.比较       C.变式       D.直观
19.学生期望得到老师的帮助,又不愿老师管得太死的心理冲突是( B )
A.双趋冲突       B.趋避冲突       C.双避冲突       D.多重冲突
20.学生学会写“石”字,有助于写“磊”字,这种迁移属于( A )
A.具体迁移       B.一般迁移       C.素质迁移       D.顺应迁移
21.画家通过作画才能获得最大的满足,诗人必须写诗才能获得最大的满足,这类现象体现了人的( C )
A.归属与爱的需要     B.尊重的需要      C.自我实现的需要      D.安全的需要
22学生阅读不熟悉的材料时放慢速度,遇到不理解的内容就反复阅读的学习策略是( D )
A.认知策略      B.组织策略      C.资源管理策略      D.元认知策略(解析:计划、监控、调节)
23.鼓励学生对问题进行应急性回答,并提出多种类型的答案或各种不合常规的设想,以培养其创造性。这种方法是( A )
A.发散思维训练      B.头脑风暴训练      C.推测与假设训练      D.自我设计训练
24.根据成就动机理论,教师在教育实践中对力求成功的学生应更多地安排( D )
A.非常容易的任务      B.没有难度和竞争性的任务
C.非常困难的任务      D.有一定难度和竞争性的任务
25.根据教师不同时期所关注的焦点问题,福勒和布朗把教师的成长阶段按顺序分( D )
A.关注学生→关注生存→关注情境      B.关注学生→关注情境→关注生存
C.关注情境→关注学生→关注生存      D.关注生存→关注情境→关注学生
二、案例分析题(本大题共 3 小题,其中第1题 9 分,第2题、第3题各 8 分,共 25 分)
1.对某乡村中学八年级(1)班的学生来说,付老师就是他们最亲最爱的人。晓彤天生听力障碍,又遭遇家庭不幸,因而性格孤僻,意志消沉。尽管工资微薄,付老师毅然自己掏钱给她配上了助听器。小杰是班里的“问题学生”,付老师经过家访找到了小杰“任性”的根源,有针对性地对其实施教育和引导,最终使小杰成功成为班里品学兼优的好学生。小龙一直是班里的尖子生,后来由于早恋出现了迟到早退的现象,成绩明显下降,付老师多次找他推心置腹地谈心,终于使其认识到早恋的危害并加以改正。
请结合案例,分析教师关爱学生的基本要求。
【参考答案】
  新《中小学教师职业道德规范》中关于“关爱学生”方面所规定的具体职业行为要求有以下几点:
  ①关心爱护全体学生,尊重学生人格,平等公正对待学生。付老师在教学当中对待全班每一个同学都非常的照顾,对晓彤的生活给予了很大的支持,且当小杰出现“问题行为”及小龙早恋时没有一直批评,而是积极地教育引导和谈心,体现出其对学生人格的尊重。
  ②对学生严慈相济,做学生的良师益友。关爱学生不是不要严格,然而严格不意味着没有宽容。学生成长总是会出现这样那样的问题,当小杰和小龙出现学习问题时,老师没有置之不理,也没有“一棒子打死”,站在学生的角度帮助其解决问题,体现了亦师亦友的师生关系。
  ③保护学生安全,关心学生健康,维护学生权益。关爱学生还要求老师对学生的安全、健康和权益负责。晓彤出现听力障碍及家庭不幸时,老师积极帮助,避免了其产生不良的心理问题;自己花钱给其配上助听器,让学生更好地接受了课堂的教育,保证了学生的心理健康和受教育的权利。
  ④不讽刺、挖苦、歧视学生、不体罚或变相体罚学生。在语言上讽刺、挖苦学生,在态度上歧视学生,这是职业行为上不容许的。小杰和小龙出现问题时,付老师都没有对其进行严厉的批评,认为他们是“坏孩子”,更没有对他们进行简单粗暴的体罚,而是耐心地帮助,有针对性地指导,推心置腹地谈心,体现了教育方法的正确选择。
2.科学地预设教学目标是上好一节课的前提和要求。下面是两位教师为同一节英语课“This is my sister”预设的教学目标。请阅读后按要求答题。
第一位教师
第二位教师
(1)通过单词游戏,能够记住新单词
(2)通过听说练习,能够通用基本句型进行流畅的对话
(3)通过巩固训练,能够综合运用所学知识介绍他人
(4)通过观看关于“家人”的视频,增强亲情感
(1)学会新单词
(2)掌握关于人物提问和回答的基本句型
(3)能够综合运用所学知识介绍他人
(4)能够熟练背诵课文
请分析哪一位教师预设的教学目标较为理想,并说明理由。
【参考答案】
  第一教师的预设教学目标较为理想,理由如下:
  ①教学目标是指在教学活动中期待得到的学生学习的结果。它针对教学活动提出具体要求,不仅规范着教师教的活动,而且也规范着学生学的活动。案例中教师一的预设教学目标既考虑到教师的教,又考虑到学生的学;教师二的预设教学目标侧重于老师的教,而忽略了学生的学。
  ②布鲁姆把教学目标分为认知、情感、动作技能三个领域。两位老师都提出了本节课的教学目标,能够记住新单词是认知目标;运用基本句型流畅对话,综合运用知识介绍他人是动作技能目标。案例中第一位老师有增强亲情感这种情感目标,而且有具体的操作过程:“通过……实现教学目标”;第二位教师则不具备。
  ③预设的教学目标具有可操作性、完整性、有效性、灵活性、针对性等特点。第一位老师的教学目标可操作性更好,而且有情感目标,这样的教学目标更完整,更有针对性,有具体的执行过程。案例中第一位老师的教学目标更可行,更具有针对性。
3.下面是一位教师在上课过程中遇到的突发事件,该教师成功地化解了该事件,确保了教学互动的顺利开展。请阅读后按要求答题。
在一次公开课上,执教老师对一个胖乎乎的男孩说:“请你把这段课文给大家读一下好吗?”
“老师,现在我不想读。”这名学生不顾有听课老师在场,大胆地表达了自己的意愿。
“你有权保持沉默。”执教老师笑容依然,“我们会耐心地等待,以后再欣赏你的精彩表现。”
果然,在后半节课上,这个学生主动发言,以自己精彩的朗读博得了听课老师和学生们的热烈掌声。
请分析该教师在处理这一事件时所体现的教育学素养。
【参考答案】
  ①案例中的教师具有先进的教育理念,体现了较高的教育教学素养。案例中的老师具有正确的学生观,热爱学生,尊重学生人格。学生在公开课上不愿读课文的时候,教师给学生保持沉默的权利,没有因为学生在公开课上大胆地表达自己的思想而去批评学生。教师把学生作为学习的主体,而不是自己公开课的配合者,充分尊重学生,促进学生的发展。
  ②案例中的教师巧妙地运用了教育机智。在课堂上遇到一些突发事件的时候,教师沉着冷静,用自己的智慧迅速而正确地化解问题。在公开课上,学生大胆地表示自己不想读,这时候教师没有因为当着其他老师的面表达自己所想而生气或者逃避,而是因势利导,教师开玩笑一样鼓励他,给了学生希望的“台阶”,后半节课学生积极表现,圆满地解决问题。
③案例中教师具有高超的教育艺术。这节课是一节充满师爱的教育过程,教师允许学生犯错误,坚持正面教育,提高学生自我教育的能力。
三、论述题(本大题共1道小题,共15分)
请结合教育教学实际,论述如何通过创设适宜的环境培养学生的创造性。
  【参考答案】
  创造性又叫创造力,是指根据一定目的,运用已知信息,产生出某种新颖、独特、有社会价值的产品的能力和特性。培养学生创造性是培养学生全面发展的重要环节,因此适宜的教育教学环境成为影响学生创造性的重要因素。培养创造性应从以下几方面着手:
(1)学校方面:
①学校气氛需要民主,要求教师不以权威管理学生。
②学习活动自由,允许学生在自行探索中去发现知识。
③培养创造型的教师队伍。
(2)教师方面:
①保护学生的好奇心。接纳学生任何奇特的问题,赞许其好奇求知。
②创设宽松的心理环境。让学生感受到“心理安全”和“心理自由”,不会产生危机感和受批评的恐惧。
③鼓励独立性和创造性精神。重视学生与众不同的见解、观点,并给予鼓励。
④给学生留有充分选择的余地。给学生一定的时间和空间,让学生有时间、有机会从事一些具有独创性的活动。
⑤设置合理的课程安排。让学生有机会选择不同的课程学习:发散思维训练;推测与假设训练;自我设计训练;头脑风暴训练。
⑥加强学生综合素质的培养。进行抽象逻辑思维和具体形象思维的培养,给学生呈现应用创造性思维才能解决的问题等。
(3)改革考试制度与考试内容:
考试制度和考试内容对学校的教学有着直接的影响。为真正有利于人才选拔,选拔有创造性的人才,促进学校创造性人才的培养,必须对传统的考试制度和考试内容进行改革。
  综上所述,学生创造性的培养是学校教育教学的重要任务,通过以上对学校、教师以及改革考试制度等方面的建议,可以促进学生创造性的培养。
四、教学设计题(本大题共2道小题,每道小题10分,共20分)
请根据所提供的教学材料和相关情况,按要求完成教学设计。
1.教学材料:某版本小学四年级数学教材编排了“认识计算器”一课,教学内容为古今计算工具的演变过程以及使用计算器正确运行较大数目的四则运算。相关情况:授课对象为某乡村小学四年级(1)班的学生,班级人数为48人。
请设计一个课堂导入活动,并说明设计理由。
  【参考答案】
情境导入:首先,教师用实物投影仪出示超市购物的发票,发票上项目很多,计算比较繁琐,由此激发学生:怎样才能又准确又快速地算出结果来呢?(你想到了什么计算工具?)
在学生充分地讨论交流后揭示课题:用计算器计算。然后,请学生说说在哪些场合或情况下看到过别人使用计算器。
  设计理由:创设贴近学生生活实际的情景,从中提出数学问题。当学生遇到数目较大或较繁琐的计算时启发学生想到用计算器,从而揭示学习的内容,并在激发学生学习兴趣的过程中将本节课的学习变成学生的一种内在需求。
2.教学材料:某版本七年级语文教材编排了“汉字的魅力”单元,该单元教学建议中要求教师结合实际组织一次以“汉字的运用”为主题的语文实践活动。相关情况:教学对象为某乡镇学校七年级(1)班的学生,班级人数为60人。
请设计一次语文实践活动,写出活动的内容、方式及具体做法。
【参考答案】
  让学生思考以下三个问题并回答问题。
  小题1:【妙解汉字】汉字对于中国文化的意义,除了是语言的表达方式外,还蕴含着许多哲学思想。例如:“俗”字,就是一个人一个谷,人吃五谷,即是俗。但是谁又能脱俗呢?除非不食人间烟火。还有“仙”字,人在山中就是仙,因为摆脱了市井尘世的困扰。请仿照这种解释,从“雅”“趣”“研”三个汉字中任选一个,说说“汉字中的哲学”。
  小题2:【感悟文字】汉字不仅意美、音美,而且形更美。但有人认为现在已经进入电脑时代,无须练习写字了。对此你有什么看法?
  小题3:【表达心愿】试着选一个汉字作为你的2014年度汉字,并简述选择的理由。
  学生回答完毕后,按下面的试题分析来分析学生的回答,并对学生的回答作出评价(给予肯定、赞扬或给出更好的解答方案)。
  小题1:
  试题分析:要求学生从汉字造字法中的“会意”来解释是三个词。结合字的本义分析。
  小题2:
  试题分析:把汉字的优势或优点写出来即可。
  小题3:
  试题分析:写出一个2014年你在网络上或其他媒体上见到的常用字,如“梦”字。结合梦字阐述,如“微信”的“信”字。
  答案示例:
  小题1:(示例)“雅”,一个牙,一个佳,就是说要想雅必须先吃饱,所以雅从俗中来。“趣”,走过去,取过来,才能体会到无穷的意趣,也就是说凡事必须身体力行。“研”,一个石,一个开,说明了只有刻苦才能金“石”为“开”。
  小题2:(1)汉字凝结历史精华,承载民族的文化。
  (2)练字可以健身。(指练字提高手指、手腕和手臂的协调性和灵活性。)
  (3)练字能提高记忆力,提高素养。
  小题3:(示例)“博”。因为初三是我成长的关键。我要永远不认输,不断拼搏。
  “梦”和“微”当选为2012年度汉字
  “梦”字在2014年度“汉语盘点”活动中脱颖而出。“汉语盘点”活动由国家语言资源监测与研究中心、商务印书馆、中国网络电视台共同主办。2012年,奥运“梦”、飞天“梦”、航母“梦”、诺贝尔奖“梦”……国人很多的梦都在2012年梦想成真。
  “微”字也当选“2014年度汉字”,它是由《新周刊》主办的新锐榜活动中选出的。“微”指微博的“见微知著”、微信的“造微入妙”、微公益的“积微成著”,草根群体的“身微力薄” ……2012年,人微言不轻,势单但力不薄。一个个贪官在微博监督下现出原形,一次次转发让细小的声音变得嘹亮……央视主持人白岩松的解读尤为贴切:“微是你我,是每一个推动社会进步的微小分子,是每一个被打捞上岸不再沉没的声音,是每一个能被看见、能被听见的人。”
五、作文题(本大题共1道小题,共40分)
阅读下面材料,选好角度,自拟题目,联系实际,写一篇不少于 600 的文章,除诗歌外,文体不限。
传说,北山愚公家门前有两座大山挡住了路,他下定决心要把山平掉。河曲智叟笑他太傻,认为不可能。愚公回答说:“我死后有儿子,儿子死后有孙子,子子孙孙是没有穷尽的,这两座山可不会再增高了,凿去一点儿就少一点儿,终有一天要凿平的。”
作为愚公移山故事的发祥地,愚公移山的精神在河南薪火相传。广大乡村教师扎根基层,面对工作、生活上的困难,发扬愚公移山精神,艰苦奋斗,谱写了绚丽的人生篇章。
回复

使用道具 举报

22

主题

28

帖子

287

积分

管理员

Rank: 9Rank: 9Rank: 9

积分
287
发表于 2016-3-27 17:30:22 | 显示全部楼层
回复

使用道具 举报

0

主题

7

帖子

16

积分

新手上路

Rank: 1

积分
16
发表于 2016-4-17 21:04:02 来自手机 | 显示全部楼层
加油加油加油加油加油加油
来自: 微社区
回复 支持 反对

使用道具 举报

0

主题

8

帖子

18

积分

新手上路

Rank: 1

积分
18
发表于 2016-4-20 18:14:48 | 显示全部楼层
感谢楼主的分享噢,希望能考过
回复 支持 反对

使用道具 举报

0

主题

7

帖子

16

积分

新手上路

Rank: 1

积分
16
发表于 2016-8-16 23:59:54 | 显示全部楼层
回复

使用道具 举报

0

主题

4

帖子

10

积分

新手上路

Rank: 1

积分
10
发表于 2017-2-22 20:08:11 | 显示全部楼层
真心不错哦
回复 支持 反对

使用道具 举报

富宸大 该用户已被删除
发表于 2017-4-16 06:06:36 | 显示全部楼层
提示: 作者被禁止或删除 内容自动屏蔽
回复 支持 反对

使用道具 举报

光天豫 该用户已被删除
发表于 2017-4-16 06:47:09 | 显示全部楼层
提示: 作者被禁止或删除 内容自动屏蔽
回复 支持 反对

使用道具 举报

骠秀朋 该用户已被删除
发表于 2017-4-18 10:05:06 | 显示全部楼层
提示: 作者被禁止或删除 内容自动屏蔽
回复 支持 反对

使用道具 举报

您需要登录后才可以回帖 登录 | 立即注册

本版积分规则

QQ|手机版|小黑屋|河南招教论坛

GMT+8, 2017-10-23 06:45 , Processed in 1.545535 second(s), 26 queries .

Powered by 河南招教论坛

© 2014-2015 hnzjedu.com.

快速回复 返回顶部 返回列表